二年级上道德与法治教案《我们小点儿声》教案3人教版（2016部编版）.docVIP

人教版道德与法治《我们小点儿声》第一课时教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 直入新课 1.聆听体会 （1）师：拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】 这样的教室给你什么样的感觉？ （2）师：我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？ 2.讨论探究 （1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。 【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论 学生回答 四人小组讨论 讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小。为后续学习奠定基础。 直入新课 （2）四人小组讨论 讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。 （3）小组全班交流 师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小 朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。 生回答 让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声” 揭示课题 3.师小结：通过前面的聆听声音，和刚才的讨论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？ 师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。 4.师：这节课我们学习的就是第12课《我们小点儿声》 继续新课学习 5.师：学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？老师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看谁有好办法把我们自己的声音根据环境需要调一调？ 【学生在课本给出得几种方式得提示下，再发挥想象寻找更多更好得方法。】 指名小朋友回答：图书室（不说话，轻步走）；课堂上（说话要举手）；老师讲课、同学发扬（不抢话，仔细听）等 课堂小结 6. 师：老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们做文明学生 小朋友，今天的课结束后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们一首歌曲中结束今天得课吧。[播放歌曲] 板书 12.我们小点儿声 声音太大 影响他人 噪声 影响健康 做文明小学生