二年级下语文教案12木兰从军苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.了解故事内容，感受木兰代父从军的孝心。 2.学习本课的生字、新词。背诵第三、四自然段。 3.培养学生理解词语、运用词语的能力。 重点 难点 1.了解故事内容，感受木兰代父从军的孝心，受到孝敬父母的教育。 2.学习本课的生字、新词。背诵课文。 教学 课时 两课时 12　 我国古代有一位巾帼英雄①，名叫花木兰。 段导读：故事的主要人物，花木兰是古代的一位巾帼英雄。 那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急②万分。[句导读：要读出既担心又着急的语气。]她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小。自己理应为国为家分忧。她说服③了家人，女扮男装，替父从军。 段导读：花木兰替父从军的原因。 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫④战功。 段导读：花木兰告别了亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫。 木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望⑤她，这才惊讶⑥地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静⑦俊美的姑娘。[句导读：“竟”既写出了出乎意料，又表现出将士们对花木兰的敬佩之情。] 段导读：花木兰胜利还乡，恢复女儿装后，将士们惊叹不已。 字 词 导 读 ? ①英雄：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 ②焦急：着急。 ③说服：用理由充分的话使对方心服。 ④赫赫：显著盛大的样子。这里指战功卓著。 ⑤探望：看望(多指远道)。 ⑥惊讶：感到很奇怪；惊异。 ⑦文静：(性格、举止等)文雅安静。 1.初读课文，了解课文内容。 2.学习本课的生字、新词，能正确、规范地书写。 生字卡片，投影。 一　 1.投影出示《木兰诗》，老师给同学们读一读，这是一首描写我国古代一位巾帼英雄——花木兰的诗词。它给我们讲述了花木兰的事迹，你们想了解吗？ 2.今天，我们就来学习一个与花木兰有关的故事——《木兰从军》。 二　 1.请学生看课后的生字表，认读本课的生字。 2.老师出示生字卡片，请学生认读。 3.重点指导两个多音字。 4.做游戏，检查学生学习生字的情况。 (1)把生字分为甲、乙、丙三组。 甲组：扮　　 乙组：渡　　　　 丙组：竟　　　　 (2) (3)可以以学习小组为单位到前面来完成。 扮bàn　páo 渡dù　hè　jiàng 竟jìng　 (4)请学生反复读这些生字。 5.请学生再读课文，注意读准字音。 6.哪位同学自愿汇报自己朗读课文的情况？ 7.订正以下字音。 披战袍：pī，不能读成pēi。　　jùn。 8.同桌互相检查读课文的情况。 三　 1请学生自学其他生字。 2.汇报自学结果。 征：出征不会是一个人，所以是双人旁。 兵：注意笔顺。 功：左右结构，左边稍高。 将：笔顺，右上是“夕”。 5.请学生在书上进行描红练习。 6.在书上画出带有生字的词。 7.请学生反复读这些词语。 四　 1.进行扩词练习。 征：征服　　　　 2.把下面词语中的错别字找出来并改正。 名子(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　) 名子(字)　　(征)　　(利)　　(士) 　　12　 zhēng征　　bīng　　　　 yīng应　　　　　lì　　jing将　　 　　 一、看拼音，写词语。 zhēnɡ bīnɡ jiānɡ jūn máo jīn gōng lì （ ） （ ） （ ） （ ） 焦急（ ）（ ） 再（ ）追（ ） 赫赫（ ）（ ） ）俊（ ） （ ）通（ ）大 将 毛巾 功利 三 问 有名 静 美 神 广 1.学习课文，体会木兰对父亲的孝心，受到孝敬父母的教育。 2.背诵课文。 木兰穿女装、军装的两幅图片，投影。 一　 出示木兰穿军装的图片。同学们，这就是我们课文中所讲的那位代父从军的巾帼英雄。今天，我们就来学学她的事迹。(板书课文题目) 二　 1.请学生自读课文，画出文中不理解的词语。 2.运用我们学过的方法，自己试着解决这些问题。 3.在学习小组中汇报你解决了哪些问题，还有什么问题没有解决。 (老师巡视，并参与、指导小组学习。) 4.请学习小组汇报学习情况。 焦急：着急。　　 赫赫战功：非常多、非常大的功劳。　 5.请学生在理解词语后再来读课文。 三　 1.在我国古代，女子是不能随便抛头露面的，不能和男孩子一起读书、工作，更不用说当兵、打仗了，哪像现在呀，有那么多英武的女兵。那木兰是怎么从军的呢？读读课文。 学生甲：木兰见朝廷下达的征兵文书中有父亲的名字，而父亲已是年老多病，打仗又是一件艰苦而危险的事情，木兰不想让父亲去冒险。 学生乙：弟弟年龄小，不能去当兵。 学生丙：如果不去，朝廷又会怪罪。 总结：所以，木兰只得女扮男装