二年级下语文教案19鸟岛苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.学习课文，知道鸟是人类的朋友，教育学生做爱鸟、护鸟的使者。 2.学习本课的生字，能正确书写。练习有感情地朗读课文，背诵课文第三段。 3.逐步提高学生的朗读、背诵能力。养成良好的书写习惯。 重点 难点 1.学习课文，让学生知道鸟是人类的朋友，应该保护它们。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 3.学习本课出现的生字，能正确书写和运用。 教学 课时 两课时 19　　　 青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外①的青海湖鸟岛。[句导读：这句话点明了鸟岛的地理位置、岛的原名及现在的状况。] 段导读：简要介绍鸟岛。 每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续②从远方飞来。[句导读：“一群一群”说明鸟很多。]它们在这里筑巢③安家，养育后代。 段导读：春天鸟岛的情况。 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚④在一起，小岛成了鸟的世界。[句导读：这里写出了鸟的种类多，数量多。]一眼望去，密密麻麻⑤的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 段导读：夏天鸟岛的情景。 来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处⑥都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为⑦大家都知道鸟是人类的朋友。[句导读：从这句话中我们已体会到来岛上游玩的人对鸟有着深厚的感情，大家都自觉地爱鸟、护鸟。] 段导读：来鸟岛的游人很爱鸟。 字 词 导 读 ? ①闻名中外：在国内外都很有名气。 ②陆续：表示前后相继，时断时续。这里指鸟不是一下子都飞来的，而是有先有后。 ③筑巢：指鸟儿做窝。 ④聚：从四面八方汇拢过来。 ⑤密密麻麻：又多又密，这里指鸟窝多。 ⑥随处：不拘什么地方；到处。 ⑦因为：引进表示原因的人或事物。 1.学习课文内容，让学生知道鸟是人类的朋友，应该保护它们。 2.有感情地朗读课文。 3.认识本课出现的生字、新词。 生字、词语卡片，鸟岛的录像片。 一　图片导入新课 1.出示书中的两幅画面，你看到了什么？ 学生甲：大海上飞翔着许多海鸥。 学生乙：海岛上各种鸟儿聚在一起，还有许多鸟蛋。你知道这是什么地方吗？ 2.板书课文题目：鸟岛。出示图片。这就是闻名中外的青海湖“鸟岛”。现在就让我们跟随作者，到那里走一走，看一看。 二　引导学生通过合作学习，认识本课的生字 1.自学：依照音节读课文，把难读的字画出来。 2.自学后进行小组交流，共同解决问题，把难读的字在小组中提出来，大家共同练读。 3.老师出示重点字音，请学生练读。 zhù 筑 āi 挨　jiě 4.板书下列音节。 bù部　　　　　shí　　lèi 5.请学生正确读出生字。 6.出示生字卡片，请学生把卡片贴在相对应的音节下面。 7.反复练读这两组生字、新词。 8.在认读生字的基础上再来读课文。 三　帮助学生理解课文内容 1.标出自然段序号。(全文共4个自然段。) 2.质疑不理解的词语。 陆续：表示前后相继，时断时续。筑巢：搭窝(一般指鸟、蚁或蜂)。 3.放一段录像。请你们仔细看，认真听，录像中什么给你留下的印象最为深刻？ 学生甲：这里给我的印象是“四多”，即鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游客多。 学生乙：通过读第2自然段，我知道了成群的鸟儿每到春天就从远方飞到鸟岛来，在这里筑巢。 学生丙：通过读第3自然段，我觉得鸟儿在这里的生活是那么安逸、幸福、快乐，它们无忧无虑、自由自在。 4.为什么鸟儿们在这里生活得如此悠闲？ 请你读一读第4自然段。(没有人去伤害它们，因为大家都知道鸟是人类的朋友。) 四　简介青海湖鸟岛 青海湖鸟岛自然保护区，1975年建立，国家将鸟岛列为全国八大重点鸟类自然保护区之一。目前，青海湖鸟岛已成为全国乃至世界重要的候鸟研究基地，吸引了众多国内外专家、学者前来考察。 1.地理位置 保护区位于青海省的刚察、共和及海晏三县交汇处。 2.自然概况 青海湖为中国最大的内陆咸水湖，四周有日月山、大通山、青海南山环绕，湖面海拔3193.92米，湖面东西最长106千米，南北最宽63千米，周长360千米，湖水面积4635平方千米。鸟岛西北部地势平坦，沿湖一带有大片的沼泽和湿草地，周围为湖水环抱，人畜难以进入，环境幽静，是鸟类栖息、繁殖的理想生态环境。保护区为大陆性半干旱气候，年均温度为4℃左右，年降水量336.8毫米，每年12月至第二年3月，湖面冰封，冰层最大厚度为60~80厘米。 青海湖的水来自南面和北面山区冰雪融化形成的布哈河、沙乐河和许许多多小河流。 3.动物资源 保护区有各种候鸟、留鸟、旅鸟，共计190多种。青海湖最著名的鱼类要数裸鲤，俗称无鳞湟鱼。每年5、6月间，是湟鱼产卵的盛期，也是各种水鸟集聚鸟岛之时，故有今日鸟岛奇观。 保护区的水禽以候鸟为主，既有夏候鸟，又有冬候鸟，也有春、秋两季迁徙过程中在此栖息的旅鸟，特别是雁鸭类。保护区内有国家一