二年级下语文教案1古诗二首苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求1.?会写“乃、夜、润、物、玉、刀”六个生字，会认“潜、妆、裁、剪”四个生字。 2.通过多种方式朗读诗歌诗，感知诗歌的内容。了解作者及写作背景，理解诗歌的主题。? 3.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。? 4.体会诗歌所描绘的意境，理解作者不懈追求理想的精神。重点 难点1.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。 2.体会诗歌所描绘的意境。教学 课时两课时 1　古诗二首 春　　雨 咏 柳 唐·贺知章 碧玉妆⑤成一树高，万条垂下绿丝绦⑥。【句导读：首句写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。用“碧玉”来形容柳树，不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，突出了它的颜色美。第二句写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。】 不知细叶谁裁⑦出，二月春风似⑧剪刀。【句导读：第三句写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。“二月春风似剪刀”是对第三句的回答。这一问一答，由柳树巧妙地过渡到春风，是全诗的点睛之笔，使我们感受到强烈的春天气息。】 字词导读? ①时节：节令；季节。 ②当：正当；就在。 ③乃：就。 ④潜：这里指悄悄地,不为人所觉察。 ⑤润物：滋润万物。 ⑥妆：装扮。 ⑦绿丝绦：绿色的丝带。 ⑧裁：剪。 ⑨似：好像。 《春雨》 1.会写“乃、夜、润、物”，会认“潜”字。并理解这些字的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。?? 3.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。? 了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学课件 一、?谈话激趣，引入课题? 1.同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？ 2.复习古诗的特点和学习古诗的方法：? 古诗的特点和学习古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。我们学习古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。? 二、揭示课题：?春雨? 1.?作??简介：（杜甫，字：子美，是唐代伟大的诗人，他的诗歌深刻地反映了唐代由盛转衰的社会现实，被后人成为“诗圣”。）? 2.?解题：这首诗写的是春天的雨。? 3.?联系生活实际，说说春天的雨有什么特点。? 三、初读古诗? 要求：读准字音，读顺诗句，读通全诗。 1.?教给学生自主学习的方法：遇到不会读的字，不懂的词语该怎么解决？（查字典、与同学讨论、向老师或同学请教等）? 2.?用这样的方法读读这首诗。? 3.?教师范读。? 4.?指名朗读古诗，学生评议。（读得是否流利，有节奏。）? 四、指导朗读，领会诗意? 1.?问：你比较喜欢哪一句？可以读一读吗？? 2.教师相机指导朗读。? 3.合作探究：讨论： （1）诗人认为什么样的雨是好雨？ （2）诗中描写的春雨有什么特点？ （3）你从哪里看出来？ （教师相机指导：知时节、乃发生、潜入、润物、细无声。）? （知时节、乃发生：在诗人的眼里，这场春雨就像是个懂事的孩子，他等待了整整一个冬天，知道春天到了，世界万物需要雨水滋润了，所以就下了；潜入、细无声：诗人把这场春雨当成一个调皮又懂事的孩子，他知道白天人们要工作，所以，到夜晚人们休息了才悄悄地下，不会打扰人们休息啊！）? 4.指导朗读：提示前两句可以读出喜爱、高兴的语气，后两句可以读出静悄悄的语气。? 五、拓展创新 结合学过的这首古诗，想象春雨过后会给万物带来怎样的变化，可以用画笔画出来。? 知 当……乃……（特点） 春　　雨 善解人意，滋润万物 潜 润 细 无声（作用） 1.学习本课时,可从学生会背的课外古诗入手,然后交流课前查找的有关杜甫的资料。通过介绍,学生进一步了解了杜甫的生平以及他在我国古代诗歌艺术上的地位。这样的导入开课,就可以把主动权交给学生,让学生通过课外查找资料、课外阅读,培养他们收集信息、处理信息的能力,然后在课堂上进行大胆的展示,使学生体会到自学的快乐。 2. 学生在初读古诗时,对内容的感悟,对情感的共鸣,对生活的联系有了一定的基础,但还没有达到更高的要求,还要抓住时机,趁热打铁,激发情感,再次深入诗文情境。教师可以启发式提问,如“既然我们从这句诗中听到了这么美的声音,看到了这么美的景色,我们是不是该好好地读一读”“你说得真好,你能把它读出来吗”。 一、看拼音，写词语。 yè wǎn zǐ xì wù tǐ hóng rùn ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案： 夜晚 仔细 物体