国贸专业旅游服务贸易方向课程体系构建初探.docVIP

国贸专业旅游服务贸易方向课程体系构建初探 　　【摘 要】基于国际服务贸易迅猛发展和海南省大力建设“国际旅游岛”的背景下，海口经济学院组织专业教师对国际经济与贸易专业课程体系进行改革，针对该专业课程体系存在的问题进行研究，并根据调查中师生反映的意见以及在教学过程中的经验总结，对国际经济与贸易专业课程体系改革提出了一些建议，以期达到优化课程体系的目的。 　　【关键词】国际经济与贸易专业；旅游服务贸易；课程体系 　　国际贸易包括货物贸易、服务贸易和技术贸易。随着我国加入WTO，在货物贸易保持快速发展的同时，服务贸易在我国的影响与日俱增，但发展服务贸易我们并不具备人力资本的比较优势。我校国际经济与贸易专业自2002年开设以来，一直局限于“货物贸易”单一的人才培养模式，这与我国国际服务贸易人才需求紧迫性要求极不适应。因此要处理好货物贸易与服务贸易和技术贸易知识的比例关系，增设服务贸易相关课程，建立国际经济与贸易专业人才分方向定制化、模块式培养模式，有利于推动国际经济与贸易专业人才教育培养的深层改革，实现培养模式与市场的对接。 　　1 我校国际经济与贸易专业课程体系的实施现状 　　1.1 专业培养目标模糊不清，课程体系设置混乱 　　我校国际经济与贸易专业的前身是涉外经济，开设于2002年，升本后改为国际经济与贸易专业，2008年开始招第一届本科生，本科和专科共存，2013年开始停止招专科生，其间经历了太多的变化，从专科到本科，专业名称的变化，专业教师的流动等等诸多的原因，难免由于历史惯性或者经验不足使专业培养目标模糊，专业培养目标的模糊导致了专业课程体系的混乱，许多课程的设置很不合理。 　　1.2 课程的设置上贪多求全，难有特色 　　课程的设置量贪多从众，难有特色，这几乎是所有高校的通病。普通本专科教育在国民教育体系中拥有垄断优势地位，我校作为民办教育机构，不愿意自己与普通本专科教育之间径渭分明，造成了我校在课程体系的设置上有向本专科院校相同或相关专业靠拢的倾向。我校国贸专业开设至今，周课时量都安排太多，全程所修学分要求太高，??学上是典型的“全天候”、“满堂灌”，结果学生疲于奔命，缺乏创造力。 　　1.3 课程设置上左摇右摆，顾此失彼 　　专业教师流动性相对较大，容易使课程体系设置不稳定。专业或课程负责人更换，则课程设置不合理，有时重理论轻实践，有时轻理论重实践，处理不好理论课与实践课之间的关系。目前毕业生就业压力相对较大，在“以就业为中心设置课程”，培养“宽口径”人才的指导思想上，大量非专业核心课甚至是跨专业的课程也进入了专业选修课的行列，处理不好专业必修课与专业选修课之间的关系。 　　2 我校国际经济与贸易专业旅游服务贸易方向课程体系的构建 　　基于以上的现状及建设海南国际旅游岛的背景，计划把国贸专业分成“货物贸易”和“旅游服务贸易”两个方向，拟构思国贸专业旅游服务贸易方向课程体系如下： 　　2.1 培养目标 　　1）本专业坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的人才培养理念，立足海南、服务全国、辐射亚太和欧美，培养具有良好政治素质和职业道德、知识结构合理、富有创新精神和实践能力，具备经济、管理、法律以及国际贸易方面的知识，能够将国际商法、国际运输、国际金融、国际商务代理、国际旅游、国际展览、信息技术等专业知识运用于国际旅游服务贸易业务的应用型高级人才。 　　2）毕业生在涉外旅游企业中从事旅游服务组配、旅游服务客源组织、旅游服务贸易方案设计与运作设计、旅游后服务方案设计、旅游后服务提供等业务，或在旅游服务贸易研究机构中从事旅游服务贸易研究、开发业务，在高校从事旅游服务贸易教学工作业务，也可继续攻读相关学科的硕士、博士学位。 　　2.2 基本要求 　　2.2.1 能力-素质要求 　　主要包括以下几点： 　　A.综合素质――思想政治素养，课程设置： 　　毛泽东思想与社会主义初级阶段理论、马克思主义理论课、经济法、思想道德修养与法律基础、形势教育、体育、大学生心理健康、军训、户外运动，以上课程评价要达到合格。 　　B.综合素质――社会文化素质，课程设置： 　　微积分、线性代数、概率论与数理统计、人文类选修课、音乐欣赏、摄影、中国金融史、近代史纲、社会实践、公共关系、商务礼仪、心理学，以上课程评价要达到合格。 　　C.从业基本技能，课程设置： 　　就业能力就业指导、英语词汇、大学英语、第二外语、大学语文、财经应用文写作，以上课程评价要合格通过CET四级、六级；数据库、统计应用软件、金融计算应用软件，以上课程评价要计算机一级合格。 　　D.专业能力，课程设置： 　　微观经济学、宏观经济学、统计学原理、基础会计学、市场营销学、旅游学、酒店管理、国际贸易、国际贸易实务、旅游市场营销、报关、外贸