中职汽修专业以市场需求为导向课堂教学策略探究.docVIP

中职汽修专业以市场需求为导向课堂教学策略探究 　　摘 要：中职学校汽修专业培养的人材要能够适应日新月异的汽车产业的发展，需要对课堂教学进行调整和改善，要从加强教师队伍建设提高教师素质开始，提倡理实一体化的教学模式，循序渐进地对学生进行理论和实践知识的传授，通过内容丰富形式多样的竞赛等方法，提高课堂教学的有效性，并要密切关注该专业的市场需求，力求使学校教学不要滞后于市场需求，这样才能培养出有竞争力的技术型人材。 　　关键词：课堂教学策略 理实一体化 市场 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）007-191-02 　　1 目前教学中存在的问题 　　1.1 师资队伍建设亟待加强 　　目前在汽修专业一线工作的老师中，有很多是从物理、机械、电子等相近学科转行而来，很大一部分没有受到过系统而专业的培训，有的老师缺乏实践经验，有的虽有实践经验但缺乏一定的授课技巧，教师队伍整体的素质亟待提高。 　　1.2 学生素质差参不齐 　　相对于普通教育来说，职业学好校的生源状况比较复杂：以应届毕业生为主，夹着往届毕业的，中途退学的，还有已经在社会上工作过的想回来提升自己的等等，汽修专业尤其如此。学生在年龄、心理发展、接受能力等方面的差异很大，这就给教师上课增加了难度，如何照顾到每一位学生，让他们都能够学到知识，学好知识，是摆在每个一线老师面前的一道难题。 　　1.3 教学内容滞后于社会发展的需求 　　随着车辆的社会化和私家车的增多，汽车维修行业也有了长足的发展和进步，服务范围、服务方式、服务设施较之以前都有了很大的发展和变化，而这种变化和发展是日新月异的，我们的教学在面对这些的时候，表现出明显的滞后性，对该行业的变化缺乏应变的敏感性，因此，密切关注该行业的发展，并做出相应的教学调整，是提升该专业教学效果的关键。 　　2 提高课堂教学效果的对策 　　2.1 加强教师队伍建设：走出去，引进来 　　组织开展教学研究，实施“产、学、研”结合，跟踪高新技术。努力提高专业教师技能教学水平，就业市场研究开发能力和应用技术的研究推广能力。 　　针对不同教师的特点，有的放矢地对他们进行职业培训。鼓励教师“走出去”： 到兄弟院校听课，参加各级培训，到社会上的企业去观摩等等。安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践。学校建立在职教师培训制度，专业教师每年必须有一个月到生产服务一线实践。学校还可以有针对性地教师进行培训：对于实践能力较强的教师，可以安排理论方面的培训，提升其理论水平；对于理论强而实践弱的教师，安排其进行实践操作的培训；同时还要对该专业的教师进行教师素养训练，让他们不仅能把外面的东西拿回来，还要能够给我们的学生讲出来。 　　不定期联系具有丰富实践经验的专业技术人员对有关教师进行技术培训，利用假期对在职教师进行培训或开设专题讲座。每年召开一次用人单位座谈会，共同研究专业建设、课程内容和教学方法改革。 　　组织开展教学研究，实施“产、学、研”结合，跟踪高新技术。努力提高专业教师技能教学水平，就业市场研究开发能力和应用技术的研究推广能力。只有走出去，才能开拓视野，只有走出去，才能引进来。 　　2.2 优化专业设置方案 　　专业设置以培养学生能力为本位的原则，一个好的学校需要有生命力旺盛的主体骨干专业支撑。汽修专业应以培养学生能力为本位，紧紧围绕学生就业岗位群所需的技能与素质来组织教学。 　　2.2.1 以服务客户和解决实际问题为切入点 　　通过与社会上各个维修企业的沟通和联系，掌握汽修专业的发展动态，积极了解该行业在服务客户方面的要求，在注重理论学习的同时，突出教学与企业实际应用的结合，将企业维修场景引入教学。 　　2.2.2 采用理实一体化的教学方式 　　理实一体化的教学模式能够更好地提升学生的兴趣，提高课堂效率。与理实分开的教学相对，理实一体化的教学模式教师更容易在教学中发现问题，教师更容易掌握学生的学习情情况，因此，教师可以更清楚地了解到哪部分知识学生没有学明白，或者哪些学生没有学明白，并且理实一体化的课堂，教师可以见缝插针地对学生进行手把手的个别辅导，减少了传统课堂“一刀切”弊端。 　　在具体的教学过程中，理论和实践内容的讲授更自由灵活。理论和实践部分的时间分配和具体讲解不是一成不变的，要根据授课内容和学生的接受情况，灵活自由地安排。无论是先理论还是先实践，或者是边理论边实践，都要照顾到学生的学生情况，教师要在讲解指导的过程中发现学生学习中出现的问题并一一进行解决。 　　理实一体化的教学模式能更好地实现分层教学。教师可以在课堂上将学生按层次分成若干小组，在实际操作中可以让掌握得比较好的小组一对一地帮助掌握得不太好的学生，教师巡回指导。这样一来，既能提升一部分学生的成