一年级下数学课件认识人民币人教新课标.pptVIP

正面：侗族、瑶族人物头像 背面：长城 正面 背面 正面 背面 正面 背面 可以换成 1元＝10角 可以换成 1角＝10分 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 八、教学设计 九：板书设计 认识人民币 人民币的单位有：元、角、分。 1元=10角 1角=10分 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 在本节课的教学中 注重了对学生的动手能 力、与人合作的能力以 及学习热情进行评价， 以此来发挥评价的激励 活动。 学习评价 义务教育课程标准实验教材一年级下册 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 一：说教材 “认识人民币”，是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种面值的人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 二：说学情 对于一年级的小朋友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有一定的认识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已经有的知识和经验，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 三：说教学目标： 1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。 2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 四：教学重难点： 认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 五、说教法与学法 因为小朋友对人民币有一定的认识，并且人民 币与生活有十分密切的联系，所以我准备从学生熟 悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观 察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感 受数学的趣味，让他们能够自主的学习。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说教学板书 9、说学习评价 教学设计 六：教学准备 为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教学重、难点 5、说教法与学法 6、说教学准备 7、说教学流程 8、说板书设计 9、说学习评价 教学设计 七：教学流程： （一）第一环节 创设情境，激活已有的生活经验。 （二）第二环节 观察操作，认识人民币。 （三）第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。 2、创设米老鼠邀请学生去商店购物的情境 1、创设米老鼠和我们换币的活动情境 第一层次:认识1元以内的人民币 第二层次:知道元、角、分之间的进率 背面:国徽和国名 正面:麦穗、币值和年号