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基于“合作学习”理念高中英语写作教学课例 　　? 　　? 　　[摘要]合作学习是以生生互动作为教学活动的主要取向，学生之间的合作为其共同特征的方式之一。英语写作对高一学生来讲难度颇大，合作学习能有效地帮助学生克服恐惧，激发学生大胆地尝试，积极参与写作训练。? 　　[关键字]合作学习；高中英语；写作教学? 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）32-0029-06 　　[作者简介]曹建明（1969―），男，江苏如东人，本科，江苏省南通市如东县高级中学教师，中学高级。? 　　? 　　教材：译林版牛津高中英语模块二? 　　单元：Unit1Talesoftheunexplained? 　　板块：Task(P16-17)――Skillsbuilding3――Step3Writingareport? 　　一、设计理念? 　　合作学习是以生生互动作为教学活动的主要取向，学生之间的合作为其共同特征的方式之一。自19世纪杜威以“在做中学”开始合作学习教学方式的探索改革以来，合作学习已广泛地应用于美国、新西兰、日本、加拿大、澳大利亚、英国、德国等国的大、中、小学教学。合作学习模式能有如此强大的生命力，主要缘于它能创设更多平和的体验氛围。学习者变得自信、自然，自由地表达，这种共生模式非常有利于第二语言的学习。? 　　英语写作对高一学生来讲难度颇大。合作学习能有效地帮助学生克服恐惧，激发学生大胆地尝试，积极参与写作训练。本节课以学生活动为主，具体包括：分析数据――得出结论――提供建议――习作――互改――互评等环节；老师间接以引入――引导――建议――归纳提升――评价的格式参与活动。合作由生生与师生双向交叉进行，需要的辅助设备包括电脑，实物展示平台。另外，课前分好小组。? 　　二、教学目的? 　　通过本堂课的实践，学生预期形成分析问卷后的统计数据的能力，透过这些数据得出相关的结论并提出一些中肯的建议，然后组织一篇基于目标要求的小报告文。在实践中，学生通过小组合作，在任务分工与担当中彼此借鉴，初步熟悉写作的基本过程与技能，间或培养学生的协作、荣辱与共的团队意识。? 　　三、课堂简录? 　　(Classbegins)? 　　Step1Lead?in(1minutes)? ???　Helloeverybody!Intheverylastperiodwemainlyfocusedontheproblemsinregardtodesigningaquestionnaireaswellasconductingasurvey.Todaywe’llputmoreemphasesonanalyzingthestatisticsgatheredfromanumberofquestionnairesbeforeweusetheinformationtowriteareport.? 　　Nowwe’llnaturallybeclassifiedintoquiteafewgroupsasusual,eachfourmembers.Allright,let’sgettothepoint.? 　　Step2TaskPresentingandSolving(5minutes)? 　　Girlsandboys,shownonthescreenisapiechart,whichshowsussomestatisticsgatheredfromasurveyconductedinaschoolaboutstudents’hobbiesandinterests.Pleaseanalyzethestatisticsanddrawatleastthreemoreconclusions.Thenmakeyoursuggestions.Rememberafterdiscussionandtask,eachgroupshoulddetermineonememberoftoreportwhathasbeenobtained.? 　　Picture1 　　(Theprocessofdiscussion――Omitted)? 　　Conclusions:? 　　Suggestions:? 　　Step4Report(3minutes)? 　　Nowisyourtimetopresentyourfinalconclusionsandsuggestions.Whichgroupwouldliketoreportyourworks?(Thefollowingisonesample)? 　　Conclusions:? 　　1.Playingsportsisthemostpopularactivi