二年级上册音乐教案-乃呦乃 （十）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 1教学目标 1．能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。 2．完整而充分地聆听音乐作品，通过亲身参与演唱、演奏、编创等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验， 3．唱准do、mi、sol并能听辨出三种不同的音高；能用自然、轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。 2学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游玩一会儿。 3重点难点 教学重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动表现歌曲《乃哟乃》。 教学难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句[来源:学科网ZXXK] 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前导入 1.师生问好 师戴上土家族的头饰与学生问好。 师：同学们好，我是来自土家山寨的老师，今天这节课老师将带大家走进美丽的土家山寨，我们跟着音乐出发吧。 2.课前热身。 播放《摆手舞》的音乐片段，带领学生律动舞蹈。学生跟着老师围成双圈随音乐跳摆手舞。 3.介绍土家族 师：在欢快的音乐声中，我们来到了这个美丽的地方，请看！（PPT图片）这里山清水秀，吊脚楼是他们的家，姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子勤劳勇敢，能歌善舞。每当社巴节，他们都会跳起欢快的摆手舞。 活动2【活动】感受与体验 1、发声练习——“乃哟乃、乃哟嗬” （1）师范唱 师：听，山上的土家小朋友们正在向我们热情地呼喊——乃哟乃、乃哟嗬，乃乃哟、乃哟嗬。 （2）释意并分句学唱 师：你知道这几句话的意思吗？看老师的动作就知道了。（老师边唱边做“快快来”的动作）[来源:学科网ZXXK] 师：大家一起来模仿一下吧。（提醒学生的声???要集中、音量不要太大、音色要美） （3）师生呼应 师：老师是山上的土家小朋友，你们是山脚下的小朋友。请你们一起来回应老师。 （4）生生呼应 师用手示意班级同学分为两组：请这边的同学扮演山上的同学，这边的同学是山下的同学。我们一起来呼应。 活动3【活动】听辨旋律 1．音符娃娃找家 师：刚才我们唱的“乃哟嗬”是哪三位音符娃娃呢？请唱准他们的名字。（跟师做手号并唱出“do、mi、sol”）在这座山的山顶、山腰、山脚下有三座吊脚楼，你能把它们送回它们的家吗？ 2．蛋托即兴游戏 （1）师用乒乓球随意摆放，生唱 师：如果音符娃娃住在蛋托里，他们的家在哪，你能唱唱吗？ （2）生即兴摆 师：哪位同学想来试试？ （3）师随机摆出一条旋律，请学生唱 3．听辨旋律 师：将刚才这些音符用线连起来就是一条旋律线。老师有三条旋律线，哪位同学可以告诉我老师弹奏的顺序是怎么样的。 听辨——全体模唱——请学生指出是哪条——唱音符——唱歌词其余两条同上。 活动4【活动】歌曲学习 （一）乐谱学习 1．分析乐谱，了解土家民歌特点。 师：这三条旋律就是《乃哟乃》这首歌当中的旋律，这首歌曲的整体旋律是什么呢？我们一起来看一看。大家找找整首旋律是由哪些音组成的。 生：只有三个音。 师：这就是土家族儿歌的特点，歌曲旋律通常只用两个音或三个音组成。 2．师生合作唱谱并做身势，师唱前半句，生唱531并拍，之后尝试完整唱谱 （二）歌词学习[来源:学#科#网] 1．出示歌词，师范唱并画简笔画。 师：你们的音乐感真好！谢谢小乐手，请回自己的座位。老师很想来唱一唱这首歌，请仔细听，认真看。 2．师指着简笔画与生合作唱词。 师：我们一起来合作，请你们唱“乃哟嗬”并且拍拍手。 3．跟钢琴完整唱歌词。 4．结合图谱、旋律线、身势学唱音准有问题的乐句。 5．歌曲情绪指导。 6．部分学生上台表演唱，其他学生评价。根据大家的建议，再次完整地演唱 7．全班完整跟琴演唱歌曲。 活动5【活动】感受土家族舞蹈 1．跟音乐跳摆手舞。 师：你们歌声真动听。土家小朋友除了能唱歌，还能跳舞。他们跳的是什么舞？（摆手舞）我们起立，一起来试一试。 2．引导学生创编[来源:Zxxk.Com] 师：土家族摆手舞的动作都是来源于生活和劳动。请你猜猜看，老师这几个摆手的动作是在做什么？（向上摆-打招；向前摆-赶小鸡；向左摆-撒种子；向右摆-摘果子） 师：你能创编自己在生活中的一些摆手动作吗？（学生尝试后，带领全班同学摆，在“乃哟嗬”处仍然拍手） 3．载歌载舞 让我们跟着音乐再来感受摆手舞的魅力。请第一遍时跟老师做一样的摆手动作，第二遍时选择