二年级上册音乐教案-乃呦乃 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 1教学目标 1．通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。 2．能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 2学情分析 二年级的学生已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过对我教授的二年级4个班的了解。有60%的学生有舞蹈基础、10%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。另外30%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。因此而我采用模唱、视图、听音、舞蹈等让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。 3重点难点 感受并表现歌曲的热烈和欢快;能够在听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】歌曲《乃哟乃》 一．师生问好，组织教学 1.律动表演《拍拍手》 2.发声练习 师：树上有只乌鸦 生：哇哇哇！ 河里有只青蛙 生：呱呱呱！ 二．导入新课 1.课件出示张家界风光图片及土家族服饰等，引出土家族。 师：每年的正月初三到十五，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢? 生：猜节日——社巴节 2． “社巴节”———— “摆手舞”[来源:学.科.网Z.X.X.K] 师：在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。那场面可真是非常的热闹非常的壮观呀。现在老师也会跳摆手舞了，你们想不想看看?不过这个舞老师一个人表演不热闹，我得邀请部分同学和我合作一下，咱们一同表演一起跳好吗? 生：好! 3.师生齐跳“摆手舞”（背景音乐《乃哟乃》） 生：谈观看师生跳舞场面的心情和收获。 师：看来欢快的音乐和优美的舞蹈带给我们的感受都是同样的喜悦和兴奋!其实呀我们刚刚感受到的这段音乐就是土家族一首非常著名的儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》，“乃哟乃”在土家语里面就是“快来”的意思。[来源:Zxxk.Com] 出示课题《乃哟乃》 4．体验并找出旋律的骨干音 师：今天??老师带来了三个土家族的小朋友，你们想不想和他们交朋友？（出示课件） 教授D，M，S并聆听。 出示卡片，唱一唱。 游戏：《考考你》 师弹琴做伴奏唱旋律。 师：真棒!不过我还是觉得在这样一个既隆重而又盛大的节日里，光有优美动听的音乐是不足以表达土家族人内心的那份喜悦和激动的，看看是不是还缺少点什么？ 生：还缺歌声。 师：说得非常好!有音乐没歌声那怎么行!只有尽情高歌，才能抒发自己内心的情怀。那让我们来看看土家族人是怎么样用歌声表达他们内心的那份喜悦和激动的呢?[来源:学科网ZXXK] 5．猜一猜、唱一唱 教师在黑板上即兴画简笔画，让学生看图猜出歌词内容 如图所示： 师：看到这只小手我们会想到一定是土家族的小朋友在招呼我们了，“快来呀!大家快来跳摆手舞喽!’’在学生猜出是“快来”的意思时，教师接着说：很好!但是在土家语里面“快来”是怎么说的? 生：“乃哟乃” 师：真聪明!那第一句歌词就有了：（出示歌词）[来源:学*科*网] 生：“乃哟乃”[来源:Zxxk.Com] 师：不过土家族人为了唱歌时气氛更加的热烈，在“乃哟乃”这三个字的基础上又稍稍做了些变动，变成了“乃哟乃、乃哟呵，乃乃哟、乃哟呵”，分男女同学读歌词。 再猜猜看第二幅图，我画了一个嘴巴张得大大的小朋友，他在干吗呀? 生：在唱歌。 师：那第二句歌词就有了，那就是：“唱起歌儿乃哟乃、乃哟呵”。再看看第三幅图一个小人儿在跳舞，那你们会想到： 生：跳舞。 师：跳起舞来的时候你们快乐吗? 生：快乐! 师：那第三句歌词就是“跳起舞来真快乐乃哟呵”。那看了第四幅图的这张笑脸你们一定会想到： 生：哈哈!嘻嘻!呵呵! 师：对!最后一句歌词就是“嘻嘻哈哈!乃哟乃、乃哟呵”。 在大家的拍手伴奏下全体学生完整地把四句歌词联起来读一读。 6、师示范唱歌曲《乃哟乃》，生完整的学唱歌曲。 拍一拍，唱一唱。 师作伴奏，全体学生再次唱歌曲后，生用自己的方式作伴奏，随琴声演唱《乃哟乃》。 面部表情练习，游戏：哭哭笑笑，生带着感情演唱《乃哟乃》。 7．歌曲拓展，创编活动。 学生编创《乃哟乃》舞蹈，教师组织即兴表演，师生共同评价。 三．结束活动：爱国主义教育后齐跳《中国少年先锋队队歌》（DJ版）舞蹈。 师：我们的祖国有56个民族，土家族是其中的一个民族，是祖国大家庭中的一员，今天这节课我们带着愉快的心情走进了土家族的山寨，感受了古老而又质朴的土家族音乐文化。有关土家族的民风民俗还有很多很多，如果同学们感兴趣的话，课余时间可以找找有关这方面的资料，课后带来互相交流。 接下来，让我们在欢快的旋律中