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浅谈英语教学中创新教育落实 　　【摘 要】培养学生的创新能力是课堂教学的主旋律，如何把创新教育落实到英语课堂，本文试图从激发学生创新意识、引导学生创新意识、培养学生创新意识与能力、落实创新能力以及在此过程中应遵循的几个基本原则进行论述。 　　【关键词】创新；激发；引导；培养；落实；基本原则 　　21世纪的竞争，是创新人才的竞争。因此培养学生的创新意识和创新能力是学校教育尤其是课堂教学的最高目标，理应成为素质教育的核心。作为学校教育一门主要学科，英语必须在培养创新意识和创造能力方面发挥应有的作用。 　　然而，将教育理念转化为课堂教学行为并取得预期效果，并非是一件易事。尽管在以往的英语教学实践中，我们偶尔会看到学生的某种创造性，但并没有引起足够的重视和研究。在当今以每个学生的发展为主，注重弘扬人的主体性的时代，研究学科教学实践过程中培育学生的创新能力应成为课堂教学改革的主旋律。 　　一、融洽师生关系，激发学生创新意识 　　研究表明，课堂上如果拥有和谐，愉悦的教学环境，师生间拥有融洽的关系，就能提高学生的学习主动性，最大限度地激发学生的学习潜能。学生如果拥有学习的主动性，有了高涨的学习热情，就会如饥似渴地去学习，进而取得良好的学习效果。所以建立平等和谐的师生关系是点燃学生学习情感的重要前提，同时也是创新意识培养的基础。那么如何融洽师生关系，激发创新意识呢？ 　　首先，教师要用自己的耐心、爱心去关注学生，与学生之间建立起和谐，融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围。让师生共同乘上探索之舟，一起努力，为学生的创新打下基础。相反，学生如果惧怕老师，形成胆怯心理，焦虑害怕而不敢提出自己的想法或说出与老师不同的观点。比如请学生停止做某一项事情可以这样说：Excuse me. Shall we stop here？ 学生某一方面做的好时，教师可以用这样的语言来鼓励学生：You are doing great！ Good！ Excellent！ Not too bad！ 学生做的不太好时，可以这样说：Try again. That is OK. Practise after class. You can do better next time。同样，亲切，自然的体态语的使用可以帮助教师与学生建立良???的情感关系。Look！ TEDA made a goal！ Hurray！ Hurray！ 教师与学生一起欢呼，Great！ 与学生鼓掌等等。课堂上形成一种生动活泼的教学氛围，在师生之间、生生之间形成平等、尊重、民主、关注、理解和赏识的人际关系，使学生身心愉快，积极向上，并促使其扩展思维，从而去探索和创造。 　　其次，教师要爱岗敬业。古人云：亲其师，信其道。只要学生崇拜教师，信服教师，就会在教师的引领下积极主动地投入到学习中。教师要具有对教育事业和学生的崇高的热爱精神，爱岗敬业，不断地提高和升华自己，用高尚的品德来赢得学生的信任，用渊博的学识、高超的教学艺术来赢得学生的尊敬。 　　最后，要尊重学生。每个学生都有自己的学习方法和学习习惯，学习程度和状态也不一样。教师要尊重每一个学生，随时了解他们的实际，倾听他们的声音，根据学生的情况，不断改进教学方法，创造和谐民主的课堂氛围。 　　二、培养语言兴趣，引导学生创新意识 　　《基础英语》的作者埃克斯利说过：“凡是能激起学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机最活跃的成分。它能激发学生的求知欲望，产生学生学习语言最强大的动力。 　　1.故事法 　　故事情节引人入胜，富有教育意义。学生可以利用各种报刊杂志现成的故事，也可以把每一模块的所学的词汇连起来写出一个个精彩的小故事，并让同学间相互传阅，相互评比。教师并对一些优秀故事进行奖励。不仅提高了学生学习兴趣，也培养了他们的创新能力和口头表达能力。 　　案例：在教学NSE七（下）第9模块后，我要求学生尝试着用一个个小故事的形式把本模块的新学词汇串联起来，比一比，赛一赛谁的故事更吸引人。以下是一个学生在上完本模块后所编的故事，文中加粗的为本模块应该掌握的词汇：Once upon a time， there was a little bear. He lived with his parents. One day his parents went out when he was asleep. He woke up and cried， but nobody answered him .He decided to go out. He rushed to the forest to look for his parents. He looked around and noticed some flowers.