共话学习 共建学风。。。.docVIP

共话学习 共建学风 一、学习的含义 广义的学习是人和动物在生活中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。二、作为大学生的我们为什么还要学习？ 作为学生的我们，不管在什么年龄阶段都要学习，不管是被动还是自主的。而处于大学阶段的我们也避免不了要继续学习这条路。 我们很年轻，我们有挥霍和潇洒的资本儿，可是却没有没独自闯荡社会生活的资本和能力。所以，我们即使是大学生也应学习各方面的知识。 三、我们应怎样更好的学习？ 学习的方法很多，不同的人又不同的方法。下面只是其中的几条。 学习你感兴趣的，学习对你将来就业有帮助的东西，这里的知识不只是书本的，还有交往技巧四、学习在我们生活中的重要性 在现实生活中，学习是很重要的。但是随着社会的发展和进步，人们接触周围的环境不断的发生变化，原本一些只能从书本学的方式逐步趋于多样化，比如现在的网络、博客、电子书等等。古人曾有一句话是“书非借不能读也”，意思大概就是给后人提个醒。我们生活的时代，正是文化爆炸的时代，我们在接触到新矛盾的时候就需要用我们的智慧去思考它，从而解决它。然而，我们的受识渠道多了，却导致人懒惰了、麻木了、愚笨了，是什么原因?我像那句古话就是最好的佐证，最重要的是对知识觉得没必要了。有的甚至认为，我有这么多载体了，还怕解决不了吗？但是你光有载体没有载物全是空跑有用吗？比如，某某厅长张三在位时，很多人对其是趋之若鹜；退休了，门可罗雀。为何？人家买的是你某某厅长的面子而非你张三的面子。这就好比学习知识人家要的是你的真东西，而并非你与其他人夸夸其谈。文学大师季羡林老人家，经常从旧书摊上买书，目的在何？看，读，记，悟，品，升华，还世！这就是学习的最高境界。知道学习的重要，更重要的是知道学什么、该学什么、学了得到了什么、回报社会！做不成大师，至少可以做一个大人，至少我知道学习对我人生的意义~五、学风的含义 学风有两种含义，一种是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，有时也特指学生的学习态度和风气。 六、学风的构成要素 学习目标。大学生学习首当其冲应该有一个明确的目标，即使知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风基础建设。 学习态度。学生的学习态度主要体现为对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感浓厚程度，正确的学习态度是学风建设前提。 学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素，它强调的是学生学习行为的始终一贯性。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。 学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。一个人学习方法得当，会少走很多弯路，容易产生较强的成就感，并易形成学风的趋同认识。 学习兴趣。兴趣是对事物带有积极情绪色彩的活动倾向。学生的学习相当程度上依赖于对只是的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好学风，这是学生学习的内在动力。 学习效果。这是判断学风好坏的终极标准，也是学风内涵的最高层次要求，与人才的培养质量直接相连，是衡量人才质量优劣的重要标志，对学风的纠正和重塑起反馈和调控作用。 七、学风的考察指标 包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些都能对学生起到规范和约束作用。三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用。 八、为什么要共建学风 学风是一个含义较深的词，对个人是形不成一阵风潮的，但一个人的行为也能影响其他人的行为，从而形成学风。 现在大学中的学风现状： 学风不正。面对优越的生活条件和校园外五彩缤纷的世界，部分大学生心情浮躁，缺乏远大理想，学习精力分散，学习母的不明确，学习动力不足。甚至带有强烈的功利主义色彩，将此作为入党的阶梯，一旦达不到母的就会抱怨、沮丧，进而影响学习，学习仅为了混一纸文凭，学习毫无主动性，完全机械应付过关。奉行“60分万岁，多一分浪费”的规则。 学风不浓。表现在部分学生过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，不思进取，不求甚解，成绩不理想，对自己要求不严，纪律松弛，上课迟到，早退、自习缺席，在上课时间内聊天、看小说、杂志、发短信、听音乐、作业抄袭、实验报告雷同，毕业设计拷贝，甚至出现厌学逃学现象，考试时抱有侥幸心理，作弊现象屡禁不止。严重影响和破坏了校园学习气氛和风气。 以上不良风气足以说明我们必须加强学风的建设，为学生更好的学习营造一个