2018学年（北师大版）三年级下册数学第三单元第2课时 队列表演（一）.docVIP

第课时 队列表演（一）课本第 333 页.1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。 2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运 算途径。 理解两位数乘两位数的算理。一、情景学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（） 二、1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样 的算式解决它，再独立列出这个算式。 2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）展示学生的想法：（） 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数 的连乘计算。方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。 3.出示 P32 表格，引导学生理解。（） （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。完成算一算：（算一算） （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 、应用1.完成练一练第 2 题。 2完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。 3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样 化。、队列表演（）14×12 14×10=140 10×10=100 =14×6×2 14×2=28 10×4=40 =84×2 140+28=168 10×2=20 =168 2×4=8 × 10 4 10 100 40 2 20 8 教学反思：根据本节课的教材特点，教师创设生动有趣的情境，构建以“活动”为主的课堂教学模式。