基于素质教育应用型创新人才培养模式改革研究.docVIP

基于素质教育应用型创新人才培养模式改革研究 　　摘 要：加强应用型创新人才培养是经济社会发展对高等教育的根本要求，也是高等教育发展的必然选择。提高应用型人才培养质量的关键在于人才培养模式的改革创新，在于坚持以人为本和素质教育的先进教育理念。通过分析应用型创新人才培养模式改革的意义及以素质教育为指导思想的必要性，提出应用型创新人才培养模式改革的举措。 　　关键词：应用型人才；人才培养模式；素质教育 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0073-03 　　人才培养是大学最基本的职能，大学培养人才的类型主要分为学术型人才和应用型人才。社会需要发现和研究客观规律的学术型人才，更需要运用客观规律为社会谋取直接利益的应用型人才[1]。加强应用型创新人才培养是经济社会发展对高等教育的根本要求，也是高等教育发展的必然选择，对我国建设人力资源强国和创新型国家、促进教育与经济社会协调发展具有重要意义。提高应用型人才培养质量关键在于人才培养模式改革创新，在于坚持以人为本和素质教育的先进教育理念。我国长期以来在计划经济体制下形成的被动的、基于应试教育的人才培养模式难以适应经济社会发展的人才需求，必须深化改革，实现创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，人才培养模式改革是新时期教育改革发展的主要任务；提高质量是高等教育发展的核心任务，重点应扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。基于此，我们认为大学应加强应用型人才培养，通过深化以素质教育为基础的人才培养模式改革，提高应用型创新人才培养质量。 　　一、应用型创新人才培养模式改革的意义 　　人才培养模式改革创新作为教育体制改革的重要组成部分，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中得到强化。提高人才培养质量的关键在人才培养模式改革创新。长期以来，我国在计划经济体制下形成的以应试教育为主导的高等教育教学模式束缚了人才个性化成长，已经无法适应经济社会发展对多样化???才的需求。胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上指出，虽然我国教育事业已经取得巨大成就，但还不完全适应国家经济社会发展的要求。主要问题包括教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺等。温家宝总理2009年谈到高等教育的两个“不适应”，第一个不适应是教育还不适应经济社会发展的要求，大家都走精英教育的道路就不能适应经济社会的要求；第二个不适应是教育不适应国家对人才培养的要求，国家现在需要量最大的是各种应用型专门人才，如果我们培养的不是应用型专门人才，那就不适应国家对人才培养的要求[2]。加强应用型创新人才培养模式改革，成为高等教育教学改革的当务之急。 　　（一）经济社会发展的需要 　　应用型人才主要是在一定的理论规范指导下，从事非学术研究性工作，其任务是将抽象的理论符号转换成具体的操作构思或产品构型，将知识应用于实践[3]。其特点主要表现为知识与能力并重，注重实践能力和创新能力的培养。应用型人才不仅从事知识和理论的应用，同时通过实践应用启发理论创新，特别是他们所开展的应用性研究，更具广泛的意义与作用。 　　当前，经济社会发展不仅需要从事理论研究的学术型人才，更需要从事知识应用与应用研究的应用型人才。特别是进入21世纪以来，人才需求的发展趋势表现为从知识型向知识与能力并重型转变，我国致力于建设成为创新型国家和人力资源强国，这使得应用型创新人才的培养显得尤为迫切。传统的人才培养模式以知识传授为主，以应试教育为主导，忽略学生能力的培养，已无法适应社会发展的人才需求，改革应用型创新人才培养模式显得十分迫切。 　　（二）提高大学生就业率的现实需要 　　近年来，受到招生规模扩大等诸多方面因素的影响，大学生就业问题变得日益突出。究其本质，当前存在的大学生就业难题实质上是人才培养与社会需求之间的结构性矛盾[4]。经济社会发展对人才的需求是多层次、多类型的，而长期以来高等学校对人才的培养却是单一化的。教育部近期指出：“2011年全国普通高校毕业生规模将达到660万人，当前高校毕业生就业形势依然严峻。要积极扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，本科教育更加重视培养应用型人才，提高毕业生的就业创业能力。”为缓解大学生就业压力，高等学校应加强应用型创新人才培养。 　　（三）高等教育实现自身发展的必然选择 　　从高等教育自身发展需求来看，培养应用型人才也是各类以本科教育为主的高等学校的必然选择，不同类型、不同层次的高等学校都应更加重视学生应用与创新能力的培养。事实上，一些研究型大学的本科教育也很注重应用型人才