二年级上语文教案《从现在开始》教案二人教版（2016部编版）.docVIP

【教学目标】 1．认识“师”等12个生字，会写“任、式、郑”等8个字。 2．在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情地朗读课文一、二自然段。 3．初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 【教学重点】 认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 【教学难点】 懂得尊重别人。 【教具准备】 1．自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。 2．学生制作的生字卡片和自己喜欢的动物头饰。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习《从现在开始》(板书课题) 二、自学感悟，学习生字。 1．学生用以前的学习方法自学课文：读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。 2．同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。 3．全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字： 之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。(“郑”也可以这样进行。) 惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。 任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。 期：扩词训练。今天星期几？今天星期……音的重点是“之、式、郑” 4．指导写字。 (1)学生观察，描红体会哪个字不好写？ (2)教师有针对性的指导，学生练习书写。 (3)教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。 5．指名熟读课文，师生共同纠正指导。 三、角色体验，进行表情朗读。 1．申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。(放录音——小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在课文找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。) 2．师生共同带上动物头饰，进行角色体验。 (1)请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？(齐读词语：万兽之王)既然你是我们的大王了，就请你来发布命令吧！指导学生评读出威风的语气。 (2)请猫头鹰上场，问：你当上了万兽之王，心情如何？(神气)做个神气的表情，指导读出神气的语气。指名读、范读、练读。 a．猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事，行不行？四人为一小组讨论。根据学生的表现相机理解“议论纷纷”。 b．你们都在议论什么？小动物结合自己的特点发表见解，相机指导理解“叫苦连天”。指名读一读小动物表现的句子。 c．学生自由找伙伴练习分角色朗读第二自然段。 四、延伸总结，提出积累建议。 1．第二个星期谁竞选万兽之王了？它又是怎样竞选的呢？我们下节课再来研究。 2．教师建议： 把“兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语作成词语卡片积累下来。 ? 第二课时 一、复习检查，导入新课。 1．开火车读生字词。 2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。(如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。) 二、再读课文，感悟文意。 1．自读课文，找学习伙伴交流你初读课文后的体会。 2．狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。 3．自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如读猫头鹰的话，要读出他的神气。个别准备读之后，在四人小组里轮流读。 4．读第四自然段，说说为什么小猴子的话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 5．熟读课文之后，进行讲故事表演。 三、实践活动。 1．续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2．说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？ 四、资料袋 1．猫头鹰鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。 2．袋鼠哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。