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计算机专业英语教学环境优化实践与思考 　　【摘 要】计算机专业英语是为五年制高职学生开设的一门基础课，教材中有很多抽象、难以直观的内容，对学生理解和掌握这些知识点增加了难度。如何解决专业英语教学的枯燥无味，突破教学难点，提高专业英语教学效果，本文作一些肤浅的探讨。 　　【关键词】计算机；专业英语；教学环境；优化 　　《计算机专业英语》是江苏省五年制高职校计算机专业学生学习专业英语的指定教材。本教材内容涉及计算机基础知识、硬件技术、软件技术、编码技术、数据管理系统、多媒体技术、网络技术和计算机病毒笔各方面的专业知识。文章大多选用于原版的专业文章。由于学生需要掌握大量的专业词汇和专业术语才能阅读整篇的专业文章，对于五年制的高职学生来说，学习上有很大的难度。因此在计算机专业英语教学过程中，老师经常为枯燥、乏味的专业英语教学氛围而苦恼。如何改善计算机专业英语的教学环境，提高计算机专业英语的课堂效果和学生的学习成效，是需要重点探讨的课题。在多年的《计算机专业英语》的教学实践中，作了以下几方面的实践与尝试。 　　一、将多媒体教学技术运用于计算机专业英语教学 　　（一）运用多媒体技术进行专业词汇学习 　　多媒体技术可以将文字、图片、图像生动的展示出来，是多种视觉的融合体。作为现代化教学手段，将多媒体技术引入专业词汇和术语的学习，可以调动学生学习专业词汇和术语的兴趣，提高学生的注意力、更有效地掌握专业词汇和术语。 　　在计算机专业英语的教学过程中，要求学生掌握一定数量的本专业的专业词汇和术语。学生普遍感到，学习这些专业词汇和术语很枯燥，且不容易记住。掌握专业词汇和术语，是学生必须首先要攻下的学习难点。 　　如在第一单元的课文中有这样一句话： 　　In fact，computers have had four generations，which are characterized by vacuum tubes，transistors，small and medium scale IC and very large scale integrated（VLSI）circuits respectively. 　　译文：事实上，计算机已经历了四代，分别以运用电子管、晶体管、小型集成电路和超大规模集成电路技术为特征。 　　在这句话中，vacuum tubes，transistors，small and medium scale IC and very large scale integrated（VLSI）circuits是学生必须要掌握的4个重要专业术语。但电子管是70年前的电子元件，晶体管是50多年前的电子元件，对学生来说是很抽象的词汇，传统方法只能是死记硬背。用多媒体技术，就可以将这些老式的电子元件展现在学生的面前，让学生产生直觉形象效果。 　　同时，可以通过电子元件的外形尺寸、工作原理及性能，使学生对这四代产品有比较清楚的了解，也为学习和掌握四代计算机的不同特性并各自拥有的优势打下了基础。 　　借助多媒体技术，可以用图片的形式将上述的专业词汇展示给学生，这样就可使原本较抽象的词汇教学，变成较生动的教学形式。学生对这些专业词汇和术语言就更易学懂、记住。 　　（二）运用多媒体技术解决教学的难点 　　计算机专业英语选用的文章中，有一些抽象的概念、复杂难以理解的一些原理、看不见摸不着一些设备结构等常见的语言点。这些语言点往往是专业英语教学的重点和难点。如果教师就照本宣科地用传统的阅读理解法组织教学的话，学生就会感觉学习这些语言点很枯燥，而且难以理解。多媒体技术可将复杂难以理解的一些原理用简明图表示。在第2单元中，重点介绍了计算机硬件，学生重点要掌握的是硬件由哪几个部分组成及中央处理器的工作原理。可以将中央处理器的工作原理做成图表，学生一看就一目了然了。 　　也可以将看不见摸不着部分设备结构用影视的手段直观化。学生对这些语言难点就更易学懂、记住。因采用了图表、动画、视频等丰富的资料，学生的学习积极性和主动性明显提高，教学效果自然而然就更好。 　　如在第4单元介绍了计算机辅助存储设备。可以将磁性存储器包括的磁带式存储器、光盘存储器和光学存储器制成动画或影像，在课上放给学生看，学生就很容易地了解了各种存储器的性能及工作原理。 　　多媒体手段有利于化抽象为具体，帮助学生建立起概念与表象之间的联系。从而增强学生的联想和想象，使其形象思维和抽象思维有机地结合起来，使学生更快地从知识的感性认识提高到理性认识的层次，这些原本教学中难点，也就一一化解了。达到突破教学难点的目的。 　　二、培养学生运用多媒体技术的能力 　　传统的计算机专业英语教学模式，有如下的通病：在课堂上老师讲授多、对学生启发引导少；师生之间交流、展开问题讨论少