第五单元：图形的运动(三).docVIP

第五单元《图形的运动（三）》 单元概述 一、 教材解读： 本单元教学内容包括：旋转、和一节数学“图形变换”。内容安排是学生在已经初步感知了平移和旋转现象，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。教材先现联系具体情景，让学生观察钟表的指针旋转的过程，认识怎样按照顺时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°；教材中不仅设计了看一看、画一画等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动培养学生的空间想象能力和思维能力。看一看、画一画进一步认识图形的旋转探索图形旋转的特征和质，能在方格纸上把简单的图形旋转90°。学会运用旋转的方法设计图案，增强空间观念。过程与方法在数学活动中，经历图形变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验观察、想象、推理和分析的学习方法。情感态度与价值观让学生在数学学习活动中，欣赏图形变换所创造出的美，培养和提高学生的学习兴趣进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的应用价值，并结合具体的学习内容，让学生认识祖国灿烂的历史文化，培养爱国主义情感。 这部分知识虽然不要求用精确的语言描述变换的特征，但也要注意知识的科学性，避免在操作和画图时出现不规范的情况。 四、课时支配： 课（节）序 课题 建议课时数 1 图形的旋转 1 2 把一个图形旋转90度 1 3 图形变换 1 五、备课资源： 七巧板 七巧板是一种智力游戏，顾名思义，七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。由于等积变换，所以这七这块板可拼成许多图形（千种以上），例如：三角形、四边形、不规则多边形、各种人物、形象、动物等等，如果配合两副或以上的七巧板，甚至可以做出一幅画。 第一课时：图形的旋转教学内容：教材第页，例。教学目标：知识与技能：明确旋转的含义，掌握图形旋转的。过程与方法：经历旋转现象的认识和探究过程，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。教学重难点：?教学重点：理解、掌握旋转现象的。突破方法：通过观察思考、相互交流，理解旋转现象。教学难点：突破方法：通过小组合作，教学方法：?教法：创设情境，质疑引导。?学法：观察思考，小组交流。教学准备：课件，视频展示台。钟面教学过程：一、创设情境 学生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮…… 同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢? 【设计意图：通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转现象，真实的体验到数学来源于生活。】 2、引导学生用数学语言概括出什么是旋转，并板书（旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。） 【设计意图：把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。】 3、今天咱们就从与我们日常生活关系最密切的钟表开始研究“旋转”现象。 （1）教师用课件演示：钟表的转动教师：观察课件的演示，你看到了什么？组织学生观察演示，在小组中相互交流看到的现象。（钟表上的指针在转动；钟表上的指针绕着一个点转动钟表上的指针沿着顺时针方向转动。）【教学设计：通过让学生认真观察表针的旋转过程，使学生知道表针的旋转方式是按照顺时针旋转的。】 （）旋转的含义。?教师课件演示例中指针从“12”旋转到“1”。组织学生观察，然后小组讨论交流，使学生明确：指针绕O点旋转一周是360度，从12到1旋转了360度的十二分之一，就是30°教师课件出示例，组织学生在小组内讨论交流，分别填一填，然后汇报，说一说旋转的过程。教师用课件演示指针旋转的过程。 指针绕“O”按顺时针旋转60°，是两个30°，从“1”到“3”； 从“3”到“6”，指针按顺时针方向旋转了90°； 从“6”到“12”，指针按照顺时针方向旋转了180°。 【设计意图：让学生通过亲自拨一拨，直观感悟：指针转一圈是360°，钟面上每一大格是30°。】 （3）总结“旋转”的本质： ①小组讨论：“旋转”的三个要素是什么？ ②班内交流。 ③教师总结：“旋转”现象，包括三个要素：中心、旋转的方向和转过的角度。 【设计意图：培养学生抓住事物和现象的本质，去理解和认识一个事物和现象的能力。】 4、认识“按照逆时针方向旋转”。 （1）课件出示：汽车栏杆的旋转方式。 （2）教师：旋转现象有两种情况，顺时针旋转逆时针旋转。（）在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？? 学生在小组中讨论交流。指名说一说。同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获？ 按