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音乐欣赏中培养学生创新能力思考 　　摘要：现在很多的大学均已经开设音乐欣赏课。音乐欣赏主要是指欣赏者通过自己的听觉去感觉音乐，并体会到音乐美的享受，在精神的认识以及愉悦上得到充分的满足。它是音乐表演以及作品的最后归宿。怎样让大学生们理解到音乐欣赏真谛，体会到音乐欣赏的乐趣，需要老师的正确的指导、引导，这样学生才能够真正的做到音乐理性的欣赏，并体会到音乐所蕴含的无穷魅力，才有可能在音乐欣赏中获取极大的人生愉悦以及真善美的熏陶，学生的才智以及心智才能够得到全面发展。本文主要说明了音乐欣赏中培养学生创新能力的一系列方法。 　　关键词：音乐欣赏 创新能力 高校 　　科学技术的快速发展以及知识经济时代的到来，提高了社会竞争的要求。而在这种竞争如此激烈的情形下，立于不败之地的要求就是“创新”。创新促进国家不断发展，创新促进科技不断进步。而音乐教育能够培养学生的情商，在人的创作活动中具有补偿、引导、调节以及强化的重要作用。在高校中开设音乐欣赏课程，让每一位学生都能通过个人的知识经验来对作品进行再创作，这也是个体创新的过程。在这个过程当中，学生能够不断的增强其审美能力，形成比较良好的人文素养，具有更好的创新能力，并应用于其他方面。 　　一、构建一个和谐、民主、宽松的学习环境，将学生的创新意识唤醒 　　良好的学习氛围能够辅助学生提高创新意识以及发挥创新能力。为学生们构建一个和谐、民主、宽松的学习环境，使学生在音乐课上尽情的发挥出自己的个性，进而愉快地学习。所以老师需要鼓励学生敢于标准立异、探索以及质疑，允许存在不同的意见，就算是学生有错误的见解，老师也不应当对学生给予批评，而是要帮助学生在错误当中得到经验。老师在教授音乐的过程当中，一定要将“放”与“收”的尺度掌握好，不但不能过于拘谨严肃，又不能够过于放任自流，在一种宽松、自由的环境下，让所有的同学都可以积极主动的参与过来。 　　二、将学生的学习热情激发出来，培养学生的想象力 　　想象力要远远的比知识更重要。人们在音乐等方面的想象主要是通过感知音韵、音律等来获得的。所以在对学生的音乐想象力进行培养时，一定要注意激发兴趣、设置情节、营造想象空间。 　　音乐欣赏课具有其独特的音乐艺术功能，其能够以形式多样的教学形式、多种多样的教学内容，彻底的将学生的学习兴趣激发出来并进行培养，从而达到调动学生积极性的目的，使得他们的想象力能够充分的发挥出来。比如说我们在欣赏《二泉映月》的时候，要与《良宵》其中的一些片段共同教授，学生们便会发现这两支曲子全部是叙“夜”，因此老师一定要将这一点抓住对学生进行启发：《二泉映月》这首曲子中所描述的“夜”是什么情景，而在《良宵》这首曲子中所描述的“夜”又是什么情景，引导学生展开联想。这样学生就会边听、边想、边议，会情不自禁地想到《二泉映月》中所表现出来的“夜”是冷月高照，泉水清澈，夜深人静，展示了作者的一生坎坷；还有的学生会说《二泉映月》表现的是作者所向往的美好生活或者是不满于当时的社会。 　　对学生的想象力进行培养不但能够根据标题音乐来想象，还能够利用一些无标题音乐，像：各种练习曲等等，让学生们不但能够增强自己的音乐技能，还能够发展自己的想象力。除此之外，在欣赏音乐或者是学习歌曲之前，老师可以让学生们朗读一些歌词，使他们能够体会到歌词内涵，表达出歌曲所传递的情绪，或者是利用一些道具、画面来说明音乐所要表现的情绪、内容等，这些都都能够很好的对学生的想象能力进行培养。比如说我们在欣赏《春节序曲》之前，先让学生们寻找一些小灯笼、对联、年画等等，然后让学生说出这些东西的特定用途，然后说一说看到这些东西的心情以及感觉，再帮助学生们了解《春节序曲》中会有什么样子的形象以及情绪来体现音乐，让学生们具有逆向思维方式，由生活的感悟慢慢引申到音乐，进而对学生的想象能力进行培养。 　　三、重视学生的性发展，进而对学生创造能力进行培养 　　学生个体之间的差异是很大的，而且并不是学生全部都适合所进行的音乐活动或者是音乐教学，所以老师需要尊重学生的喜好、个性，将学生自己独特的潜力挖掘出来，并对学生的创造意识进行培养。比如说，老师在讲解西洋管乐以及民族器乐的欣赏时，有的学生就会问为什么不去听一些键盘乐曲呢？那么老师通过询问大部分学生，了解到有多少学生希望能够欣赏键盘乐曲以及原因，然后判断是否让学生们欣赏手风琴曲、电子琴曲、钢琴曲等键盘乐曲。这样不同学生之间的差异就得到了满足。 　　四、注重教学民主，凸显音乐课堂的和谐 　　只有教学民主，学生的创新能够才能够被激发出来。大学课堂的每一节课要教授的内容是有一定的要求的，但是有的老师只是为了完成任务而教授，枯燥、乏味，学生只是为了修满学分而去听课，对于老师所讲的内容，只是模模糊糊，不能真正的理解和接受。因此老师需要构建一种和谐的教学