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高职院校学生实践能力提高途径思考 　　摘要： 高职教育事业的蓬勃发展，使专业技能的培养成为高职院校的重点培养问题。但在实际教学当中，还存在不少问题亟待解决。不少学生存在不重视技能的学习、学校内部实践环节的落后及社会对技能培养的忽视，都应当引起我们从事高职教育人士的思考。 　　Abstract： The vigorous development of higher vocational education makes the cultivation of professional skills the focus of higher vocational colleges. but in the practical teaching process， there are many urgent problems to be solved. Many students do not pay enough attention to skill acquiring； practical training inside the college fall behind and social neglect of skill training. All these problems deserve higher vocational education practicers' thinking. 　　关键词： 高职院校；实践能力；专业课程；技能人才 　　Key words： higher vocational college；practical ability；specialized courses；skilled talents 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）22-0294-02 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于职业教育明确指出，要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，所以一直以来，我们的高职院校主要定位于应用技术型人才的培养，是为学生进一步成长为技能型、技艺型的人才构建一个技能型、技艺型发展的平台。技能、技艺等实践能力是需要一个培养过程的，甚至较长时间的实践活动才能达到。 　　而在实际的教学过程中，通过技术指导教师的细致观察发现，我们的高职院校的学生刚入学时的实践能力并没有随着当今教学水平的提高而提高。同时各个企事业用人单位也反应，部分毕业生解决实际问题的能力较差，适应企业生产经营的时间较长。究其原因，可能由几种问题引起：①现在生活条件的逐步优越，加上独生子女比较多，部分学生没有养成遇事独立思考的习惯，甚至轻视劳动，不愿意亲自动手解决问题。 　　②现在很多学生升学压力大，没有更多的时间和机会参与各种社会实践活动。 　　③在中学时期的各种实践项目，由于有的学生自身惰性较大，不愿意参加。 　　④有的学校只注重卷面成绩，把实践环节放在了次要地位，有些条件差的???校没有设置实践教学。 　　⑤在高职院校学习的过程中，学生没有建立学习兴趣，对动手环节的学习缺乏积极性和主动性，甚至实习成绩以取巧或蒙混过关了事。 　　⑥学校在实践环节的教学设计上有一定缺陷。那么这些由个人、家庭、学校和社会带来的影响给高职院校的技术能力培养带来更大的挑战。针对这种情况，作为以培养高素质技能型人才为目标的教学方式必须作出相应的调整，而我们的专业技术实践老师也要作出更大努力。根据技术培训老师以往的经验和总结，在目前现有条件下，我们主要提出以下几个观点作为解决方案。 　　1 高职院校专业教师的实践能力是培养学生专业实践能力的首要因素 　　在以工科为主的高职院校中，技能培养要求增强专业教师教书育人的责任感、使命感和严谨笃学的工作作风。要不断提高专业教师队伍的整体技术水平和职业素养，第一、在专业教师接收上，制定并实施专业教师准入制度，不但要注重学历，更应注重技术实践能力，尽量使用具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专业教师，专业教师不但要有相应的理论授课水平，最好还要具有几年企业工作经历。第二、对已经入编的新任职教师，在授课之前要放到企事业单位进行生产、管理第一线实习锻炼，要把考察重点放在顶岗实践环节中的实际动手能力上。第三、在必要的时候高职院校可以聘用企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，尽可能的使专兼职教师合理搭配，做到共享与互补。第四、学校应通过各种学习方式加大专业教师培养培训力度。 　　2 建立多种兴趣小组或技能团队是诱导学生培养实践能力的很好途径 　　每个学生都有不同的兴趣爱好，根据这种状况，授课老师发现人才，鼓励个性发展，实施重点培养。由学校部门负责人主持，积极组织师生参与各级各类技能大赛，以专业的各项技能竞赛为突破口，全面加强学生专业技能