北京版科学第六册第 三 单 元 备 课.docVIP

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北京版科学第六册第 三 单 元 备 课

第 三 单 元 备 课 单 元 光现象 授课日期 2010年4月2日 至 2010年4月16日 单 元 目 标 一、知识 技能 1知道所有的物体都在空间占有一定的位置,我们可以用前后左右描述物体的位置,也可以用东南西北描述物体的位置。 2知道到要描述物体的位置必须先选择好标准,然后根据物体与标准的关系确定其位置。 3知道所有的物体都是运动的,即都处在不停的运动中;知道我们所说的 “某物体运动或静止”都是相对的。 4知道在描述物体的运动情况时,必须选择一个标准(参照物)。对于不同的 标准(或参照物),同一个物体具有 “不同的 运动状态。” 5知道物体运动有快慢之分,物体运动情况用速度描述,速度的大小表示运动的快慢。我们平时所说的“速度”多指速度的大小。 6知道物体运动的速度由两个因素决定,它们是运动的 时间和 在这段时间内通过的路程,速度的单位有米每秒、千米每秒。 二、能力 方法 1能根据相对于不同物体或人的情况,描述自己的位置,并画出示意图。 2能够根据选好的 标准用前、后、左、右描述某个物体的位置。能够根据指南针判断东、南、西、北方向,并且能用东、南、西、北描述某个物体的位置。 3清楚地图的作用,能够根据地图判断出物体的大致位置。 4清楚参照物的作用,并且能根据指定的参照物判断物体的静止或运动。 5能够根据物体的运动情况,判断它的运动方向,并且通过该物体运动的 时间和在这段时间内所通过的路程,得知它的运动速度。 6能够根据运动的时间和 在这段时间通过的路程,求出物体的运动速度。 7能够根据几个物体的速度数值,比较它们的运动的快慢。 8知道研究与多个因素有关系的事务时,应当先将其他因素固定,研究它与其中某个因素之间的关系。经过分别研究与各个因素的 关系后再综合,得出事务与多个因素的关系。 9通过扮演“博士”,提高主持讨论、及时发现问题和解决问题的能力。 三、情感 态度 1对事物的描述都是对于某个标准而言的,描述任何事务都需要选择自己的标准。 2世界上的所有物质都处于永不停止的运动中,也就是说任何事物都在不停的运动和变化。 3描述物体的运动状态时必须首先选择好一个参照物。同一个物体相当于不同的参照物具有不同的运动状态。 4运动和静止都是相对的,世界上任何事物都是相对的。 5学习根据所了解的 情况提出需要解决的问题,对问题进行分析并且利用学习到的理论解决问题。 单元 重点 通过实验操作,培养一定的动手能力。 单元 难点 发展用已学的科学知识解释生活中自然现象的能力。 课时 安排 1光是从哪里来的 1课时 2光的直线传播 1课时 3光的反射 1课时 4光的折射 1课时 5形成我们对光的认识 1课时 6为什么我们可以感受到光 1课时 课 时 授 课 计 划 章或单元 第三单元 授课日期 年 月 日 课 题 1、光是从哪里来的 授课时数 1课时 教 学 目 标 知道光是从哪里来的。 知道什么是自然光,什么是人造光。 知道白光是由七种色光混合而成的。 了解光在生活中的作用。 5、 知道光对生命及生命活动的重要意义。 教 学 重 点 知道光是从哪里来的士 教 学 难 点 用相关的实验进一步使学生了解白光是由七种不同的色光组成。 课 堂 类 型 新授 教 学 方 法 观察法 教 具 准 备 图片 实物 板 书 设 计 1、光是从哪里来的 人造 光 自然 教 学 过 程 教师活动 学生活动 达到的目的 一、导入: 师:光为我们的生活带来很多便利和乐趣,许多事情都需要靠光来完成,光是我们观察世界、认识世界的重要通道。绿色植物的生长也需要光照。可以说,没有光,我们就连食物也没有。今天这节课,我们一起来研究光是从哪里来的? 二、新课 (一)光在生活中的作用 观看图片:交流、汇报 可以照亮环境,使人的学习、工作和生活都很方便。 生物的生长发育和繁殖需要光,绿色植物利用光制造有机物,为人类和动物提供食物。在阳光照射下,空气中的一些病茵和物体表面病菌可以被杀灭。 光可以带来能量,晒太阳会感到暖和。 我们所用的煤炭和石油是古代的植物储藏太阳能等。 (二)介绍光的来源 师:光是由发光的物体发出来的。比如像太阳一样的恒星能够发光,有些动物和植物也会发光,比如萤火虫,光可以分自然光和人造光。 蜡烛燃烧

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