《夏感》导学方案.docVIP

七年级上册语文 13 夏感 导 学 方 案 华光中学 邓绍志 【学习目标】 1、学习抓住写作思路整体把握文章的的方法。 2、感受夏的特点，学习作者抓特征写景的技巧。 3、通过品味富有魅力的语言，感悟作者的情感。 【学习安排】 1、小组合作自主学习的学习方式。 2、安排两个学习过程。第以过程学生根据道学方案自主学习，把握文章结构和基本内容；第二过程反馈学习效果，讨论相关问题。 【学习过程】 用批注法自读课文（上课前完成） 1、把生字词在课文中划出来，然后在课本上注音。 黛色 贮满 匍匐 融融 澹澹 芊芊 磅礴 主宰 烘烤 2．查词典，在课本上解释下列词语。 春华秋实 轻飞曼舞 闲情逸致 春花秋月 3．学习写景散文，不妨从理清文章结构入手。写景散文最常见的结构是总分结构。理清结构，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意，然后再把大意依次衔接起来。 步骤一：阅读全文，逐段概括内容要点。思考方法：本段是写的是什么事物？写出了事物的什么特征？表现出作者什么感情？ 步骤二：把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意。 步骤三：得出文章结构。 4．思考下列问题。思考方法：联系上下文，展开想象翅膀，抓总括句，摘关键词。 （1）在作者的眼里，夏天具有什么特点？ （2）作者为了表现这个特点，描绘了那几个画面？ （3）通过这几个画面，抒发了作者什么感情？ 巩 固 迁 移（课后完成） 一、用下面的词语造句。 闲情逸致： 春华秋实： 二、用你学过的方法欣赏下列句子。 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了以堵黛色的长墙。 三、阅读下文，回答问题。 秋 思 梁　衡 ①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。 ②这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。境中又映出那些松柏林，在这一派暄热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽①的秋色。金风吹起，那红波绿浪使翻山压谷地向天边滾去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。 ③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。 ④本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言；“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当