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关于提高党性教育科学化水平若干思考 　　【摘要】党的十八大对全面提高党的建设科学化水平作出了一系列新的战略部署，明确提出要“抓好党性教育这个核心”，对党性教育赋予了新的历史使命，提出了更高要求。本文结合学习十八大精神，立足党性教育实践，对提高党性教育科学化水平应把握的规律性视角和方面，作了初步探讨。 　　【关键词】党性教育；科学化；思考 　　【中图分类号】D261.4 【文献标志码】A 【文章编号】1674―0351（2013）01―0129―05 　　党的十八大对全面提高党的建设科学化水平作出了一系列新的战略部署，对党的建设主线、总体布局、总体目标和要求作出了新的概括，明确了新形势下加强和改进党的建设的正确方向和基本要求，使党的建设理论达到了新境界。报告指出：“要抓好党性教育这个核心，弘扬党的优良传统和作风，引导党员干部牢固树立正确的世界观、权力观和事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。”把党性教育作为核心提出，表明这项工作在全面提高党的建设科学化水平中的重要地位。抓好党性教育这个核心，关键在于提高党性教育的科学化水平。党性教育科学化，既是一个理论问题，也是一个实践问题，在当前和今后一个时期，更是干部教育培训工作一项重大的政治任务。如何科学化，怎样提高科学化水平，仍是一个需要深入研究和探讨的问题。本文结合十八大精神学习和党性教育工作实践，从党性教育内在结构出发，试就提高党性教育科学化水平应该把握的若干视角和方面，作些初步探讨。 　　（一）党性教育的理论视角。党性是一个政党区别于其他政党的本质特性，中国共产党党性是党的性质、宗旨、理想、信念以及追求目标在政党及党员身上的一种反映。中国共产党党性的先进性和科学性，源自于马克思主义科学理论。马克思主义科学理论是党性的理论基础，党性是科学理论品格在政党及其成员身上的精神体现，因此，提高党性教育科学化水平，首先必须紧紧抓住理论教育不放松。 　　所谓党性教育理论视角，主要指两个层面：一是从党性形成的理论基础和指导思想层面揭示党性的科学性和先进性；二是从理论视角对党性作结构解剖???对党性基本内容和特点等作学理分析和理论阐述。 　　中国共产党党性之所以具有先进性和科学性，是因为有一个科学的世界观作为理论基础。这个世界观与其他政党和阶级的世界观不同，它运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察世界，从社会经济基础出发分析问题，掌握人类社会历史规律，以实现人的全面自由发展为目标，自觉地将实现共产主义和解放全人类的历史使命作为自己的奋斗目标。马克思和恩格斯十分强调工人阶级必须以先进的理论作为自己行动的指南。恩格斯明确指出：“我们党有个很大的优点，就是有一个新的科学的观点作为理论的基础”[1]254，这个基础就是辩证唯物主义和历史唯物主义。列宁指出“我们完全以马克思的理论为依据，因为它第一次把社会主义从空想变成科学，给这个科学奠定了巩固的基础，规划了继续发展和详细研究这个科学应遵循的道路。”[2]160中国共产党是在马列主义科学理论指导下建立和发展起来的，中国共产党人把马克思主义基本原理和中国的具体实际相结合，实现了马克思主义中国化两次历史性飞跃，产生了两大理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。并在这两大理论的指导下，取得了革命、建设和改革的伟大成就。这些成就的取得，还基于科学理论武装而转换出的中国共产党人党性的威力。因此，从马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系入手开展党性教育，党性教育科学化就有了逻辑起点、有了基础和根本。 　　从理论上提高党性教育科学化水平，必然要求从理论的层面对党性的结构进行解剖，揭示党性的形成、基本内容、基本特点及在实际运行中的功能等。这一问题的提出，源于现实党性教育中存在一种抽象化和概念化倾向。时至今日，人们对何为党性仍然缺乏严格的科学界定，不能使党性内容具体化、条理化和学理化，这在很大程度上影响了党性教育的针对性和实效性。党的十八大提出，要牢牢把握党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，从建设目标、建设布局、建设内容以及具体要求等方面对全面提高党的建设科学化水平作出了战略部署。这就为我们对党性从结构上和理论上的学理分析，提供了重要理论指导。 　　（二）党性教育的思想视角。思想性是党性的内在支撑，党性是思想性的本质表现。党性教育的思想指向在于三个方面：一是切实解决思想上入党问题；二是思想上如何保持先进性纯洁性问题；三是党内思想统一问题。 　　首先，中国共产党历来重视思想上入党。早在1929年，毛泽东在《关于纠正党内错误思想》一文中就指出，党内存在各种非无产阶级思想的来源，同非无产阶级思想进行斗争和对党员进行思想教育非常必要。延安时期，针对党内思想状况，毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中再次批评了有许多人在组织上入了党，