列方程解决实际问题教学反思.docVIP

列方程解决实际问题教学反思 ?列方程解实际问题，与学生在这之前所采用的列算式解决实际问题，它们的共同点是，都以四则运算和常见数量关系为基础，都需要分析数量关系。它们的区别主要是思考方法不同。列方程解实际问题时，未知数能以一个字母为代表和已知数一起参加列式运算，解决了列算式解决实际问题中的局限性较大的缺点。如：“已知一个数的几倍多（或少）几是多少求这个数”的应用题，与其相应的顺向思考的应用题，即求比一个数的几倍多（或少）几是多少。此类应用题若用算术方法解。需逆向思考，思维难度大，学生容易出现先除后减的错误，用方程解，思路是顺向的，体现了列方程解应用题的优越性。可见学好列方程对于学生具有重要意义。 一、重视思维与原理的教学。 ?解答这类实际问题的关键是找题里数量间的相等关系。为了帮助学生找准题目中的等量关系。我从身边的事物入手，让数学知识更贴近生活。我利用改编第47面例4为突破口，小红与爸爸的年龄编题，问学生今年小红几岁，学生说出是15、等等。我就说：“爸爸今年的年龄比小红的年龄的3倍还多2岁，爸爸今年多大年纪？”学生脱口而出：“47岁”。“你是怎样计算的？”生回答：“１5×3+2=47（岁）。老师又问：“爸爸的年龄与小红的年龄存在着怎样的等量关系呢？”生回答：“爸爸的年龄等于小红的年龄乘3加上2，即小红年龄*3+2=爸爸的年龄。”这样的教学既拉近的师生之间的距离，又为学习新知识做了很