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课题（公开课）
课题：两位数加两位数（进位加）
云溪小学：廖志元
教学内容：
两位数加两位数（进位加）教材第14页例3及相关练习。
教学目的：
1、在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。
2、掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
3、在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。
4、体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。
教学重点：
掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：
理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
教具准备： 课件
学法指导：自主探究，小组合作学习
教学设计：
复习旧知，铺垫导入。
（我用小测试的形式展开，充分发挥小组长的职责。）
（一）口算（让学生说说自己的算法。）
5+34= 63+7= 9+84= 38+50=
（二）用竖式计算（列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？）
32+6= 5+43= 24+61= 43+37=
（三）揭示课题
今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。（板书课题）
二、合作交流，探究算理
（一）创设情境，提出问题
1、课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2、根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
3、学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
4、列出算式：35+37=
（二）小组合作，探究算法
你想用什么办法算出得数？小组合作来试一试吧！
（三）汇报交流，明确算理
预设一：用口算
预设二：列竖式计算
（四）归纳总结，理解算理
1、我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？
2、进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？
3、课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。
三、巩固练习，深化理解
1．教材第14页“做一做”。（学生列竖式计算，巩固算法。）
2．教材第15页第5题。（判断改错，进一步理解算理。）
3．教材第15页第3题。（运用新知解决问题，体会数学的价值。）
四、课堂小结
1．谈谈这节课你有什么收获？
2．笔算加法时，需要注意什么？
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