2018学年（冀教版）二年级下册第三单元2、千以内数的读写 （一）.docVIP

学习 内容 千以内数的读写 学习 目标 1：掌握三位数的组成，理解百位、十位、个位上的数表示的意思，能正确的读写三位数。 2：初步培养学生分析、比较、抽象概括，培养认真观察思索的良好的学习习惯。 重点 难点 三位数的写法和读法。末尾有0或中间有0的数得读写。 学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 一、 复习旧知 二、 学习新知 三、 反馈检测 四 课堂总结 五 布置作业 学生写出这个数：46。并说一说，4在什么数位，表示什么? 6在什么数位？表示什么？ 学生用自己的计数器拨一拨500。 如果学生会读，就让他说出怎样读的？为什么这样读？ 如果没有学生会读，师问：这个数是由几个千组成的？怎样写？怎样读？那几个数位没有？怎样写呢？怎样读？ 小组讨论，汇报总结：左图的末尾没有珠子，只写不读。右图的中间没有珠子，既写又读。 生自己完成并说说为什么这样写。 学生回答后填数轴 学生独立完成后交流：末尾的0，只写不读，中间的0即写又读。 学生小组讨论 学生交流，合作完成练习。 学生独立完成 独立完成后集体评价 复习： 1：数位顺序表我们学习了那些数位？它的顺序是怎样的？黑板上出示计数器指明填写数位 2：读写两位数 师在计数器上拨46,提问：这个数怎么读？为什么这样读、。怎么写呢？ 总结：这个数的十位上是四，读四十，在十位上写4，个位上是6，读作6，在个位上写6. 师计数器上演示：拨出个位上的6颗珠子问：这个数读作什么？怎么写？ 引导小结渗透：末尾有0不读但要写。 教学例3： （1）师在计数器上拨出500问：这个数百位上是几颗珠子？表示什么？怎么写？怎么读？十位上有几颗珠子？怎么读？怎么写？个位上呢？引导学生得出：5个百是500，读作：五百。写作：500 （2）师在计数器上拨534 出示例3的图，让学生思考，我们读写千以内数得时候都要从那个方向读起？（从最高位读起）末尾有0，怎么读，怎么写？（我们不读，但要写） 2：教学试一试 提问：这两幅图有什么相同和不同？请在小组里讨论。 观察计数器上的数。你能写出来吗？ 1、完成想想做做第1题 提问：从图上你能看出是怎样数数的吗？你会一百一百的数吗？ 提问：200和700哪个数比较接近1000？追问500接近300,，还是接近900？ 2：完成想想做做第2题 3：完成想想做做第3题 提问：如果让你们给这4个数分类的话，你准备怎么分？ 小结：400后面的0和250后面的0，都属于末尾的0，只写不读。 4：完成想想做做第4题 提问：573的3表示几个几？跟哪个方块图连？306的3呢？230的3呢？ 5：完成想想做做第5题 师生讨论解题规律。 6：完成想想做做第6题 先找到规律再填写。 这节课我们学习了那些内容？有什么收获和体会？我们读写数时从哪开始？千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，个位上是几就读几，，如果中间有0，就就读0，末尾不管有几个0，都不读。 学生写一写这个数。。 学生回答问题：这个数百位上是几颗珠子？表示什么？怎么写？怎么读？十位上有几颗珠子？怎么读？怎么写？个位上呢？ 学生在自己的计数器上拨一拨534，并说一说问：这个数是由（ ）个百（ ）十（ ）一组成的？百位上怎么写？怎么读？十位上怎么写？怎么读？个位呢？ 学生写出计数器上的数 完成想想做做第1题 完成想想做做第2题 完成想想做做第3题 完成想想做做第4题 完成想想做做第5题