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高校舞蹈教育发展探索 　　【摘要】本文通过总结近年来高校舞蹈教学的现状，对舞蹈教育于人才综合素质培养的重要意义进行了阐述，提出了对于舞蹈教育改革的思路和建议。 　　【关键词】舞蹈，教育，素质 　　1、概述 　　随着社会对高素质才人的越发重视，各高校都把舞蹈教育作为素质教育课程之一引进了校园。舞蹈教育的本质属性就是审美教育。对高校大学生而言，舞蹈则是一种提高艺术鉴赏力和参与力，培养发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力的一种全身心、全方位的综合性教育。 　　2、高校舞蹈教育的现状 　　2.1 师资力量不足。迄今为止，还有部分高校领导同志一直对艺术教育的作用持怀疑的态度，甚至认为公共舞蹈教育可有可无，只不过是供休闲娱乐而已。学校领导的认识不到位，管理职责不明确，资金短缺，配备不齐全。有些高校用在舞蹈教育上的经费严重不足。缺乏专业的教学人员。一名好的舞蹈教育工作者应具备深厚的文化素养和专业理论技能知识，但这样的舞蹈教师可遇不可求。 　　2.2 学生兴趣不高。学校的舞蹈鉴赏选修课，到课的人往往一开始特别多，到后面越来越少，就是去的也是为了应付教师点名，这种现象十分普遍。说到底，还是学生对这个课程不够喜爱。激发学生的学习兴趣，是解决课程困境的重要途径。 　　2.3 课程设置不合理。高校舞蹈素质教育的课程设置更多的是技能性的培养，没有与提高学生的艺术认识与创造性人才的培养相结合，很难提高学生的艺术思维能力。在这样没有科学性设置的课程安排下，许多非舞蹈专业的学生对舞蹈课的学习没有信心，害怕学习舞蹈，特别是在理工科学生身上尤为严重。 　　2.4 教学方法死板。缺少规范性教材。系统理论和教材是相互作用相互联系的，无科学理论作铺垫，教材内容也空洞。在舞蹈艺术教学中，大多数教师仍然采用单一的传授式教学，这种传统的教学方法，剥夺了学生在课堂上的主体性地位，不利于学生主观能动性的发挥和创新精神的培养。在教学中缺乏理论的指导学生只能盲目性的学习，缺乏科学性，学到的东西没有真正的内涵，久而久之，其舞蹈意识形态便是残缺的。 　　3、高???开展舞蹈教育的重要意义 　　3.1培养审美能力，完善文化修养。舞蹈艺术蕴含着丰富的文化内涵、人文精神和美学、哲学思想等，是弥补大学生文化缺陷的最佳科目。各种舞蹈艺术形态的感性显现也大大扩大了大学生们的视野，对他们进一步认识社会、历史、人生和探索未来都有深刻的影响。 　　3.2增强学生的智力，激发学生想象力和创造力。舞蹈从动作的设计、编排到表演，都包含着大量创造性思维活动的因素，需要身、心、脑全方位的配合，而大脑在这种运动中会得到全方位的锻炼， 舞蹈的欣赏和学习，属于形象思维，通过对形象思维的发展，来促进掌管着数字计算等功能的左脑，从而达到智力开发的目的。 　　3.3增强学生的团队精神，提高合作意识。队形是否整齐，动作是否一致，团队协作精神非常重要。平时的训练和有计划的演出， 特别是一些群舞客观上给大学生的交际搭建了一个平台，有利于他们交往能力的提升。使其相互协作、顾全大局的集体主义精神自然相伴而生。 　　3.4净化心灵，培养积极的心态和良好的情操。舞蹈通过优美的人体动作、造型和表情陶冶人的心灵，提高人的思想境界。学生们在参与舞蹈的过程中，得到了感官的愉悦和意向的感悟，超越了功利的意识，陶冶了情操，提升了精神的境界，其本质意义上说一种情感的教育，这种以审美为核心的审美特征，也正是舞蹈的审美本质所在。 　　3.5促进内外美的统一和举止得体。舞蹈是以人体作为主要表现手段，懂得舞蹈美的人处处都能体现姿态美。它体现在了气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止的各个方面。日积月累就会形成生活中的自然形态，使身体的力量性、柔韧性、协调性、灵活性得到全面的提高，塑造学生昂首挺胸、充满阳光朝气的健康形象。 　　4、舞蹈教育改革探索 　　在舞蹈教学中，“口传身授”这种师徒传承式的教学方法沿袭至今，成为舞蹈教学的基本模式，但一成不变的“我教你学”、“我说你听”的单边注入式教学在很大程度上抹杀了学生在教学活动中的主体地位，限制了学生主动性的发挥。 　　4.1改革教学内容，与时俱进，开拓创新。要从易到难，循序渐进，投学生所好。？要激发学生的学习兴趣，在题材上的选择上，要尽量选择贴近学生、让学生容易理解的作品；在流行元素的选择上，应有选择性地介绍街舞、爵士舞和拉丁舞能对学生胃口的元素；也可以让学生学习一些简单的舞蹈语汇。舞蹈鉴赏课程教学内容的选择在精不在多，在于理解不在于盲从。 　　4.2注重学生鉴赏能力和审美能力培养。要丰富鉴赏的审美知识储备。舞蹈是一种文化现象，对其鉴赏不能只停留在形式上，而应该从文化内涵上领略舞蹈艺术的美。要掌握一些基本的鉴赏方法。与单纯鉴赏的传统模式相比，师生间进行互动显然能提高学生的主动参