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安徽工业大学工商学院教学工作章程 安工商教〔2004〕1号 一、培养计划 1、培养计划是高等学校培养专门人才，组织实施和管理教学过程的主要依据。它的主要内容包括：专业培养目标和基本要求；课程设置；教学环节及其时间分配；教学进程表和必要的说明。 2、培养计划必须充分反映新世纪对人才培养要求的趋势，贯彻加强基础，拓宽口径，淡化专业，培养能力，提高整体系质，注重创新精神培养的基本原则。 3、培养计划要充分体现以学科大类为主线，推动学科间的交叉融合，推进以创新精神和实践能力为重点的全面素质教育，加强实践教学环节体系的安排，充分考虑教学手段的更新和改革，构建新的课程体系和实践环节教学体系。 4、培养计划必须科学地进行学时分配，合理安排全过程的学时分布，有利于发挥学生的自主性、能动性、创造性，处理好主干课与非主干课、必修课与选修课、基础课与专业课、理论教学与实践教学环节、课内课外学时的比例。 5、培养计划在院长领导下，由系主任负责，经认真研究、反复讨论，提出初稿。经院教学委员会审定后，由教务办公室报主管院长批准。 6、对培养计划要保持其严肃性，一经制订必须严格执行，不允许任意变动，若确需改动，必须由系主任提出书面报告，报教务办公室审批。 二、教学大纲 1、教学大纲是一门课程的教学指导性文件。应充分体现本课程在所设定的人才培养体系中的作用、地位。教学计划中的每门课程(必修课和指定选修课)都应有相应的教学大纲。 2、教学大纲的内容和体系要符合科学性、综合性、实践性、时代性等要求，要充分体现知识、能力和素质一体化，加强以创新能力和实践能力为重点的素质教育。 3、教学大纲一般应包括正文和说明两个部分。正文部分以学科的科学体系为基础，结合专业要求，系统地按章节安排该门课程的教学内容、教学时数，以及根据不同课程的教学需要，规定实验、课程设计、参考书和有关教学设备等；说明部分应包括课程的教学目的和要求，教学内容的重点、难点及相应的解决措施等。教学大纲除规定基本内容外，还可列入供增加选学的部分内容。 4、在编制教学大纲时，应明确该课程在专业教学计划中的地位与任务，该课程的学习目的要求。注意教学内容的选择，在保持自身科学体系的同时，应充分考虑专业培养目标的要求，以及教学计划中各门课程的相互联系，避免重复和脱节。 5、编制教学大纲应贯彻理论联系实际、少而精、循序渐进的原则。教学大纲应做到文字清楚，意义明确，名词术语规范，计算标准及定义正确。 6、教学大纲由各系(部)主任负责组织教学小组或任课教师编制，并负责审定和检查实施情况。没有教学大纲的必修课，或没有教学基本要求的任选课，不准开课。 7、教学大纲要随着学科的发展以及教学经验的积累适时加以修订。 三、教学日历 教学日历是授课内容、方式和进度的具体安排，应以教学大纲为依据，根据院历和学期及课表编写。 教学日历由主讲教师编制，经系(部)主任批准后执行。内容包括每节课的讲授内容、课堂讲授时间、课堂讨论时间、学生自学时间和内容、学习要求、习题课及实验课的安排等。 教学日历应于每学期开学后两周内交系、部和教务办公室各一份。 四、任课教师 l、大学教师担负着培养专门人才的重任，教师的思想和业务水平直接影响着教育质量。教师应掌握所授课程的基础理论、专业知识和实验技能，有较高的文化素养，懂得教育规律，有高尚的道德品质和崇高的精神境界，能为人师表。 2、安排任课教师，应体现择优聘任的原则。为了确保教学质量逐步提高，应按照教学工作水平评估指标体系保证高级职称教师开课比率。 3、新开课教师一般应先经过对所开课程各个助课环节的严格训练。要做到深刻理解和掌握所开课程的全部内容(包括必要的相关学科内容)，写出讲稿，选择关键性章节在部或教学小组内试讲，经讨论确认效果较好已达到开课水平，系(部)主任审查批准后，方可安排教学任务。开新课教师也应试讲，并符合开课条件，才能开课。 4、担任主讲的教师中途外出参加(会议、科研)活动不能正常上课的，应按规定办理有关手续。中途更换教师的，经系(部)主任同意，到教务办公室办理有关手续。 5、建立主讲教师负责制。主讲教师要对本门课程各个环节的教学质量全面负责。 6、任课教师要积极开展教学研究活动，掌握教学活动规律，努力提高讲课水平，创造性地改革教学内容、教学方法，积极承担指导学生课外学习与科研活动的任务。 五、备课和讲课 1、备课是讲好课的基础和前提，无论新、老教师都要认真备课。 2、每门课程都需按教学大纲的要求慎重选择教科书(或讲义)，由主讲教师提出书目(或自编)，经教学小组讨论后，由系(部)主任上报教务办公室。 3、教师在备课过程中，应注意以下基本要求： (1)认真研究和掌握教学计划，教学大纲等教学文件； (2)按照教学大纲及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确每一