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地理教学中情景引入法应用 　　摘要：在目前的中学地理教育中，特别是在像我们这样的学校，学生不愿学。怎样改变这种局面是摆在我们地理教师面前的一个重要课题。学生对知识的学习是在已知与未知的矛盾中进行的。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。培养学生的兴趣，情境引入方法的应用是很重要的。激发学生探究的乐趣和开发学生的智力，激发学生可持续发展的学习动力，促使学生自觉地、专注地投入课堂探究学习活动中。 　　关键词：中学地理教学；案例；问题；情景引入法 　　目前高中地理教育面临的最大尴尬，就是地理作为文科本科升学考试科目而受到极大的冷淡，特别是在实验中学学生底子较差，一般以专科为主要目的的学生不愿学。改变这种局面是摆在我们地理教师面前的一个重要课题。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。的确，成功的教学活动应是伴随着学生浓烈的兴趣产生的。在浓烈的兴趣下，学生的潜能能得到充分展示，教师充分尊重学生的人格与个性，培养他们的地理思维能力和创新能力，使他们在学习过程中有一种轻松感、愉悦感和成就感。培养学生的兴趣，情景引入方法的应用是很重要的。 　　一、创设游戏导入情景，激发兴趣。 　　教育心理学研究成果表明“学生意向心理的发展水平决定着地理学习中掌握基础知识，也决定着学生的智力和能力的发展水平与速”。兴趣是意向心理中最活跃、最积极的认知驱动力，是最好的老师。使用游戏法导入新课，能在最短的时间内，使学生成为情绪高、兴趣浓、求知旺的教学主体角色之中。 　　案例：在高二教材区域地理教学中，我采用以下活动形式来复习知识点。地图旅行游戏活动： 　　①去哪里，看什么” 　　将世界政区图和中国政区图放映到PPT上，讲台上放个盒子，把写好两个地名的小字条放在里面，分别代表出发地和目的地，学生依次上台抽取，自己宣读。然后用教鞭指出前往该地区的交通路线，乘坐的交通工具以及两地的气候类型，目的地的名胜古迹。教师应评定是否正确。如抽出的字条是成都、北京。那么回答可以是：从成都出发，做火车经宝成线、陇海线、京广线到北京；成都是温带大陆性气候，北京是温带季风气候，名胜古迹有：长城、天安门、故宫等。 　　②“我是导游” 　　假使你是导游要带领一个团去某地旅行，请为游客讲解当地的地理位置、风土人情、自然风光等，目的地学生可自己挑选，但是不能重复。 　　③“旅游归来” 　　外出旅游的同学可用地图给同学们介绍自己游览过的地方及沿途见闻。 　　在这个游戏活动中，学生的选择较多，学生描述的地方既可以是亲身到过的，也可以是自己向往的地方。这样的形式也是对所学地理知识的一个检测，既锻炼学生的口头表达能力，还考察了他们把所学地理知识运用到实际的能力以及利用地图的能力。 　　教学活动中，结合有关的教学内容，鼓励学生亲自动手做一做，理论联系实际，培养学生的动手操作能力和综合探究能力。动手制作游戏既可以是学生单独完成，也可以小组合作来完成。学生带着兴奋的情绪进入新课，这样引入新课，有活泼的形式，有紧张的情节，有逼真的表演，有热烈的场面，容易激发起学生的学习兴趣，对新课起到事半功倍的效果。 　　二、激趣设疑导入情景。 　　“学起于思，思源于疑”，让学生带着疑问和如何解决这些问题的强烈愿望进入一堂课的学习。〖TP吕益萍.TIF；%50%50；Z5mm，Y〗 　　案例1：在讲欧洲的农业和工业时： 　　a.观察图8.19欧洲人的饮食图片，说一说在欧洲人的餐桌上常见到哪些食物？ 　　b.这些食物大部分来自什么生产部门？这说明了欧洲西部该生产部门比较发达，为什么（提示：可以从地理位置、地形气候等方面考虑）？ 　　通过以上两个问题，我们可以了解欧洲西部人们的饮食习惯，与此同时还可以得出这种饮食习惯深受欧洲西部的地理位置、地形、气候等的自然环境因素的影响。 　　案例2：讲西亚时联系1990年海湾战争和2003年美国入侵伊拉克，在讲述能源问题时插入介绍，就能起到画龙点睛的妙用。首先提问：在海湾战争中，美国为何那么卖力，出兵出炮，充当世界宪兵？日、德等国为何如此慷慨解囊，支付巨额军事费开销？（石油是当今世界的主要能源。石油产销的波动必然导致石油价格的波动，从而波及美、日、德等西方石油进口大国的切身利益。）进一步提问：为什么美国打打停停，与日、德等列强讨价还价？（军事是美国的一张王牌，军火是美国一大支柱产业，约占每年财政收入的1/10，敲山振虎是他奉行的一贯手段，推销军火是他的目的。）纽约、东京、伦敦的同期股市行情如何？（暴跌！）香港股市与中国大陆股市为何波动幅度明显不同？（香港经济对外依赖大，波动幅度也大）等等一系列问题。学生听后，个个若有所思。从而也深刻理解了能源危机的实质。（并不是能源生产总产量不足，而是地区产销不平衡。特别是少数大国的控制加重了这种危机。）其他热点问题，巴以冲突、台湾