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给高中地理学科新教师一些建议 　　摘 要： 很多年轻的地理教师在刚走向工作岗位后发现很难适应高中地理教学，如何快速进步以适应教学要求是摆在每位年轻教师面前的难题，作者从教学环节和教育理念及教学生涯中年轻教师可能遇到的问题给年轻教师提出若干建议，以期对年轻教师的成长有一定的帮助作用。 　　关键词： 高中地理新教师 听课学习 基本功训练 积极心态 多元化素质 　　开学伊始，很多年轻的地理教师走向高中教学岗位，开始职业生涯，对于高中的地理教学工作充满期待和憧憬，同时也或多或少存在着一些紧张和不安。那么，如何才能够让自己更好地适应高中地理教学，迅速缩短自己的成长、成熟周期呢？我结合自己十多年的教学实践，给广大的年轻同行们提一些建议，仅供参考。 　　一、充分重视听课学习环节 　　“学校是以教学工作为核心，教学工作是以课堂教学为核心，课堂教学是以提高课堂教学效果为核心”，这就要求广大的年轻教师抓住主阵地，发挥主导性。 　　课堂既是我们传授知识、教会学法的主阵地，又是我们了解学生、关爱学生、增进师生感情，实现师生生命一次次激情共鸣的绝佳场所。需知“教育是培养人的社会实践活动”（《教育学基础》），不要浪费每一次宝贵的课堂时间，它是我们事业成功的关键。 　　新教师备好课是进课堂前必须做到的，大部分师范毕业的学生都清楚备课的一般环节和具体要求，都清楚教案的书写和开展课堂教学的一般步骤。而我这里是从另外一个方面强调：备课要充分地向有经验的教师学习。一些有经验的老师，特别是各学科的骨干教师，具有多年的教学经验，无论是对教材的把握还是对学生的了解，无论是知识体系的构建还是能力的分步培养，无论是对习题的取舍还是对课堂的驾驭，都是值得年轻老师学习的。因此，我们强调年轻教师要能多向老教师听课，听他们如何处理教材，如何取舍，如何进行教学设计，如何关注学生活动，如何驾驭课堂。 　　地理专业老师要根据学科特点厘清听课的目标和重点，在听课过程中，除了关注传统意义上的知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的三维目标及达成状况外，还要关注地理学科体系的建立、地图取舍和讲解的技巧，地理媒体运用及地理语言的专业应用技巧。现在的高中教材有多个版本，我们还要和有经验的老师学习处理、糅合不同版本教材的能力，看他们如何驾驭广泛的学习素材，另外有很多高中知识在教材中并没有清晰地说明，还必须我们通过“传、帮、带”的结对子形式而获得。 　　在听课之前，我们建议先写教案，然后通过听课比较自己备课的不足，认真对比自己在教学各个环节的预设与被听老师之间的差别，对比课堂设计的不同效果，再修改，然后再进课堂，尽管这样看起来很繁杂，但是功到自然成，经过充分准备的课堂教学一定会事半功倍。 　　二、不断加强教学基本功训练 　　教师要想上好课，必须有过硬的语言表达能力和较强的书写能力，也就是我们通常讲的“会说”和“会写”。通过比较，不难发现，很多老教师语言清晰，抑扬顿挫，磁性十足，讲起话来无半句废话，涉及专业术语时准确到位。这些语言的基本功绝不是一天两天练就的，这需要我们在平时养成良好的语言习惯，不断向老教师学习，加强训练，不断提高。很多年轻教师从高校校门走出后就很少注重语言基本功训练，其实大学时候师范类通用的《教师口语训练》等专业书籍对中学的课堂教学是很有帮助的，我们建议新教师在从教开始一段时间定期进行口语训练，规范自己的语言表达。实践中，有很多老师对自己的课堂进行录音，课后进行分析纠正，这不失为一个好方法，只要长期坚持，就一定会取得非常好的效果。 　　由于电脑和手机的普及，我们发现很多新教师在书写方面很难和若干年前的新教师相比，而教师写不好字的确很难给学生树立良好的榜样，同时因为书写质量低也会影响到学生对知识的学习，影响教学效果。因此，新教师要加强书写训练，从粉笔字入手，必要时可以自己准备一块小黑板，养成定期练习的习惯。在书写练习方面，最忌讳的是“一曝十寒”，一定要记住“拳不离手”，“夏练三伏、冬练三九”，坚持、坚持、再坚持。必要时，可以参加学校组织的或是社会上举办的培训班，向那些有经验的老师、书写水平高的老师请教。另外，课堂既是展示书写水平的舞台，又是进行书写训练的重要场所，认真写好每个字，认真设计好每个版面，不求速度，但求质量，长此以往，必将有质的提高。 　　而对于地理学科而言，还有很多版图是我们必须重视的，比如说简单的政区轮廓图、示意图、知识框架图、素描景观图等，比如说政区图中的中国轮廓、世界各大洲的政区轮廓图等，这都要在平时加强练习。随着现代化教育手段的普及，很少人注意作图的基本功，甚至认为，投影一打，电脑一放，哪需要再浪费时间在黑板上画图。需要注意的是，作图不仅是呈现地理要素的教学技术需要，更是加深对地理知识理解、提高地理技能的重要手段，作出规范、高质量的地图