新人教版八年级数学上册精品导学案-《角平分线的性质》优秀教学设计4.docVIP

角平分线的性质 一、教学目标 知识技能数学思考在探究作已知角平分线的方法和角平分线的性质的过程中，发展几何直觉．解决问题情感态度培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验．探索。线段垂直平分线和角平分线是初中数中的两个重要的概念它们都有着十分Flash课件 七、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一通过实践探究角平分线的做法 问题： 1．在纸上任意画一个角，并剪下来，用折纸的方法能作出该角的角平分线吗？ 2．有一个简易平分角的仪器，其中AB=AD,BC=DC,将A点放角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE,AE就是∠BAD的平分线，为什么呢？ 3．从上面的探究中，你能得到已知角平分线的作法吗？已知和求作分别是什么呢？ （1）把平分角的仪器放角的两边，且仪器的两边相等，从几何角度怎么画呢？ （2）仪器的BC=DC,从几何角度怎么画呢？ （3）OC与仪器中的AE是一条射线吗？ （4）OC是∠AOB的平分线么，为什么？ （5）归纳角平分线的做法． 活动二探究角平分线的性质一 问题： （1）用折纸的方法作角平分线时，将∠AOB对折，再折成直角三角形，后再展开，观察两个直角三角形全等吗？两条直角边与该角的两边有什么关系？ （2）能归纳角平分线的性质吗？ 角平分线上的性质一：角平分线上的点到角两边