遵循体育教学规律,深化体育课程改革 鹿崇云【精选-PPT】.pptVIP

遵循体育教学规律， 深化体育课程改革 —鹿崇云—;内容提要;一、合理选择安排教学内容（一）把握体育与健康学科的性质，促进学生的全面发展（二）搭配的原则和方法;（一）把握体育与健康学科的性质，促进学生的全面发展;1．从社会的角度来看  社会首先需要体育课程能够促进学生的健康成长，提高学生的体能。 ;体育教学内容的选择过程是：运动素材—教学目标—价值判断—典型性分析—实施条件;（二）搭配的原则和方法 1．从促进学生身体全面发展出发，进行合理搭配，起到弥补的作用；  2．从合理安排一节课的运动符合角度来安排和组织课的内容； 3．根据学生身心发展的特点和兴趣，安排课的内容和练习的形式，以调节课的气氛，满足学生的身心需求； 4．作为对教学内容的补充和促进来搭配一些身体的练习；;二、教学目标应明确、具体、有可操作性;二、教学目标应明确、具体、有可操作性;（三）教学目标的阐明;（五）教学目标的表述应包括四个要素（1）行为主体---即应说明教学对象；（2）行为动词---即应说明通过学习后，学习者应能做什麽；（3）行为条件---即应说明上述行为在什麽条件下产生；（4）表现程度---即应说明在上述行为中的情意表现及态度等。;示例;（六）制订教学目标时所用行为动词的分类;（七）教学目标示例;教师在确定具体目标时要根据学生的特点和教学不同阶段有所侧重，从一次课来说，往往是以某些目标为主，其他目标为辅。但要防止片面孤立的强调其中的一面，而忽略另一面。应体现出健身性和教育性。 引导课，目标应侧重于教学常规教育和组织纪律性教育； 新授课，目标可侧重于学习和掌握某项主要教材的技术与技能； 复习课，目标可侧重于发展某项身体素质或巩固提高某项主要教材的技术和技能。; （1）可以引导学生将注意力集中到当前主要的活动任务上。 （2）有助于学生动员能量，因为当学生有了目标后，他就会在体育活动中更加努力，以便达到目标。 （3）目标不仅增加了学生当时的努力程度而且也有助于其延长这种努力，因为有了目标学生练习的单调感就会消失。 （4）通过设置目标，学生常会主动采用和发展新的方法，以便早日达到目标。（激励作用） ;（八）正确编写教学目标的意义;小结：;三、明确教与学的重点和难点;四、教学方法的选择应灵活多样 ;四、教学方法的选择应灵活多样 （一）对教学方法的理解;教学手段;（二）体育教学方法在实现体育教学目标中起着桥梁和中介作用;（三）教学方法的选择 教学方法的选择要根据教材的性质，课的结构，学生的认知水平，学生的年龄特点与身体素质等方面情况进行选择。; 教学设计中教师还应注重学法设计，如：在学习有人扶持手倒立这一动作过程中，教师可设计让学生2～3人结合成“友伴小组”进行合作学习，相互指导，互相评价； 学生也可以根据自己的接受能力进行自定目标进行练习，这样做可以使学生的自主性和主体地位得到发展；密切师生、生生之间的关系；学生可以学会锻炼身体的方法，为终身体育奠定基础 ;（四）体育教学方法的运用要强调高效性; （五）教学方法的选择和运用要注重因材施教;（六）运用新教学方法时要注意的问题  1.体育教学方法的分类;2．选择体育教学方法应注意;五、充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习过程中的主体地位;（一）教学永远是教与学的统一活动;1．要承认学生的主体地位;2．领导的过程不应是径直的;3．领导的形式是变化多样的; （1）内容和条件变化了，形式也要跟着变化。 （2）除了系统讲授这种形式外，还有制定最优化的教学方案，编制教材教法的多种程序，运用各种教学手段对学生自学活动进行科学的组织等等。 （3）讲授在教学整体结构中所处的地位和所起的作用改变了，变得多样化了。 ;1. 要承认学生的主体地位 2. 要切实具体地实现外因通过内因起作用 3. 要运用多样而变化的领导形式;（二）研究学生，实施有效的教学策略，才能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位; 从常用教学方法排列次序即：讲授、谈话（讨论）、读书、演示、观察、参观、实验、练习、实习………，反映出：;不同学习阶段教学方法的运用;（1）学生在学习新知识与技术阶段;（2）学生提高动作质量阶段;（3）发展专长阶段; 主体参与的教学策略;合作学习的教学策略;六、科学的设计运动负荷;（一）科学设计运动负荷的意义;（二）根据课的类型合理设计运动负荷;（三）设计体育课运动负荷时应遵循的原则;七、体育教学与锻炼的安全问题 ;（一）安全来自于教师的爱心和责任心;（二）安全来自