信息技术在高中数学中应用.docVIP

信息技术在高中数学中应用 　　摘要：利用多媒体辅助教学成为课堂教学的常规手段，大大提高了教学效率，扩大了课堂容量，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。如何把握运用信息技术辅助教学的时机，怎样才能更好得进行课件制作，应用信息技术辅助教学，是急需解决的重要问题。 　　关键词：信息技术 高中数学 教学应用 辅助教学 　　多媒体教学迅速兴起，它以具体直观、图文并茂、声像俱佳的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对数学逻辑与集合转换的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。教师在教学中，恰如其分地让信息技术走入高中数学课堂，发挥独特的优势，提高课堂效率，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式。 　　一、现阶段对于信息技术应用的一些常见做法 　　坦白的说，信息技术对于我们教学的帮助是显而易见的，我们的教师绝大多数都从中获益匪浅，也使得我们教师越来越喜欢抱着电脑步入教室。但是否每节课，每种类型的课都很适合我们来应用信息技术呢，我认为在这一点上我们需要认真去探讨一下，毕竟这也是每个学校都需要付出的一笔开支，需要起到真正的实效。我们不能把这项先进的技术简单的替代我们的手写，而是要起到真正的辅助作用，凸显其动画、影像、声音等激发学生兴趣的作用，并借助信息技术的处理来成功的突破我们教学中的难点。在我们的数学教学的课堂上，就有很多内容是不需要运用电脑来辅助的。比如说，我们要进行一节相对来讲内容较为简单的复习课，在上课前，我们也布置了学生的预习，并印发了相关的学案。这样的一节课有三个环节，一是基础内容的再现与复习（要求学生根据学案的设置填空），二是基础题目的订正，三是计算类型题目的点拨，最后是总结与针对性的练习。在学案上都有着明确的标记。而在这样的一节课上，如果我们仍然把电脑抱了来，无非是把印在学案上的东西转移到电脑上，通过投影展现而已。这种情况下，我认为我们没有必要再去运用了，无非是看，从屏幕上看与从学案的纸张上看，又有什么区别呢，所以在这时，我们不应去只是为了用电脑而运用多媒体技术。 　　信息技术在课上的作用只能体现在它的演示性上，我能够通过演示来突破知识上的难点，显得更直观，而不是简单的把这一先进的设备当作普通的幻灯片来用，来替代黑板的作用。而我们现在所见到的数学课堂中的应用有一些都只是在播放幻灯片，节省了老师书写的作用，似乎提高了效率，但我认为很不如人手一份学案来得方便。在一些优质课的评选中，一般老师们也大都运用了信息技术，有的只是做为普通的幻灯片来应用，而有的教师则充分运用了动画技术，利用信息技术的交互性与演示性能突破了教学中的难点，这个对比是很明显，高下立判。在我们的教学中，要做到机动灵活，没有必要运用这一手段时，就不必非要应用了，我们要让每一次的投影都起到真正的作用，体现信息技术的先进与价值。 　　二、运用信息技术辅助教学的时机 　　我们在课堂教学中要抓住机会去运用信息技术来展示数学的美感，通过动画或其他方式来提高学生学习数学的兴趣。对于信息技术的应用，我认为我们数学教师应认真分析要研究的对象，去设计恰当的动画或途径，能够很好的通过演示对学生进行正确的引导，激发学生的学习兴趣，并从演示过程中发现我们要着力解决的问题，培养学生的观察能力，并引导他们来分析并解决问题。比如在我们研究三角函数中的平移伸缩变化时，就是一个很好的契机，从这样的一个课件中，既能让学生看到曲线的平移伸缩，又能同时看到几个参数的变化，字面上的问题在眼前得到了展现，我想这必然会加强同学们的理解与记忆。我们的教学中，就应该去运用这样的信息技术去体现其价值，突破教学难点。 　　三、学习是进行信息技术辅助教学的助力 　　提到利用信息技术中的动画来辅助教学，并不是每位老师都能轻松解决的问题，毕竟独立做一个适当的课件对我们一部分教师来讲也是一个难题，包括数学符号的输入是一个很麻烦的事情。有时，我们可能很勉强的做了一个课件，但总觉得很不如意，这就要求我们一线教师要多方面的学习，多方面的准备。一是我们要掌握几种常用的数学类软件，比如几何画板等，能够进行一些基本的制作；二是要不断地进行积累，平时我们要注意去进行搜集与浏览，从网络上或同学科教师处去了解一些有价值的课件，做好分类，集腋成裘，时间长了，我们就能够有更多的演示性的课件来运用了，相信在教学中也会事半功倍；三是要做好优秀内容的分享，我们在积累了一些资料后，要有针对性的进行整理，与同学科组的老师们互相交流，使大家都有一个较为完整的资料库，促进我们数学教育的整体发展。不过，无论如何，我们都要及时去学习相关的技术，这样才能更好的运用现代化的教学手段，更好的进行课堂教学。 　　四、网络教研作用 　　网