五年级上册音乐教案-雏鹰之歌 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 雏鹰之歌 1教学目标 （一）知识目标：唱好歌曲《雏鹰之歌》，认识下滑音,准确演唱下滑音。 （二）技能目标：学生不断感受歌唱状态和方法，通过探讨,体验，唱好歌曲《雏鹰之歌》。 （三）情感目标：在学习《雏鹰之歌》的过程中运用不同的音乐实践，参与活动，体验歌曲的旋律特征和风格特征，表现少年儿童的活泼、欢乐，积极向上，引导他们树立理想，长大成为一只自信、自强的雄鹰。 2学情分析 [来源:学科网ZXXK] 五年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和较好的歌唱习惯，对歌曲也能初步理解，会用歌声表达自己情感。在此基础上，对学生进一步引导歌唱的技巧，方法。同时也不能显得生硬，要运用儿童化的语言，孩子能够接受的教学方法巧妙地渗透于唱歌教学中，使孩子在会唱的基础上唱好，更能从音乐形象、风格中体会感受，提高演唱能力。 3重点难点 教学重点 （一）能准确的演唱《雏鹰之歌》感受歌曲旋律特点和风格特征[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] （二）在歌唱实践中体会下滑音和休止符表现自己立志成为雄鹰的自信感和自强的精神。教学难点 通过聆听、演唱、参与合作等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点 ，体会演唱技巧。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】开课，师生问好 师: 1 2 3 4 | 5 - || 同学们 好 生:5 5 0 | 3 3 0 |5 4 3 2 | 1 - || 你好 你好 老师你 好.[来源:学。科。网] 师用无声的动作暗示,提醒孩子坐端正. 活动2【导入】设境悟情 师:给孩子们带来一段视频 (生观看视频《鹰的重生》,不时发出惊叹声.) 师：你有怎样的感受？ 师：是的，从雏鹰磨练成为一只雄鹰，正是每一位孩子要经历的过程。 一起来看看孩子们都是怎么做的？（视频） 师:词曲作家们特意为你们创作了《雏鹰之歌》，激励你们向着理想勇敢前进。(点课件并板书课题)。 活动3【讲授】学习歌曲　突破难点 (一)整体感受歌曲情绪与风格（全谱） 1．听录音范唱，初步感受。 问：根据音乐的旋律和节奏特征，你最想用哪个地区的舞蹈动作来表现？动一动。 引导得出新疆风格 2．教师范唱，再次体会歌曲风格特征。 师: 我们一起再来感受歌曲???风格，你们可以跟着我默唱 师：这样的风格特征主要表现在歌曲的那些地方呢？ （1）（显示第一乐段曲谱）师：歌曲前奏中，5656 5656 1212 1212 | 5656 5656 1212 1212 ||(点课件闪烁)这种紧凑的节奏型也表现出新疆歌曲的风格特征 ，拍着强拍来小声唱.（唱的目的让学生明白前奏的准确接唱） （2）师： x x – x | x. x x x x （拍手）|这样的节奏型是新疆歌曲的特征。来，一起体会体会（放第一乐段伴奏，师引导着做了几个具有新疆特点的动作） （3） 点课件变色）师：1,2小节和3,4小节旋律,找出相同和相似的小节？(师弹奏1-4小节旋律后)（ 生1：第二小节和第四小节是相同的.师：真是火眼金睛，那你看出相似小节了吗？ 师:不错,这里采用了变头重尾的写法。这种相似乐句的重复出现也是新疆地区歌曲的音乐风格,对比着唱一唱这四个小节的旋律。 生跟琴唱，加上了拍手。 （2）师:孩子们,在演唱中除了把握好这些风格特征，还要注意歌曲的旋律中的另一种情绪表现（点课件）?谁知道它的名称？ 生：上滑音和下滑音。 师:真不错，孩子(板书：上滑音，下滑音) 。说明:这些装饰音的出现会有怎样的效果呢？ (3)对比感受滑音的效果 师: 听老师来唱一唱, 哪句带上了下滑音?（老师把蓝天里,风雨中”分别唱了两遍） 师：带上了下滑音听起来有什么感受？（学生沉默不语，师再范唱一遍蓝天里,风雨中”的旋律，带上表情引导） 生1：我感到声音有点跳跃？ 师：带着你的感觉唱一唱，好吗？ 生2：我觉得带了下滑音更快乐一些？ 师：能唱出你的感受吗？ 生3：我感觉很调皮，很可爱。 师：那就请可爱的你给我们唱一唱吧。 师：孩子们带着自己的感受唱一唱一二两个乐句。(师用手势引导生唱好下滑音)。 再将几句有滑音记号的乐句进行发声练习。 (老师走到学生中个别指导）：歌唱时嘴型要灵活而有控制。(示范5的口型)。 师：每个音时值要唱足，又要清楚的断开，声断气连。(师示范)，要用气息托着声音弹跳起来。 (师手势带学生练习发声)。 师：如果这样唱更能表现翻山越岭的景象。(师手势动作范唱“越过高山，飞过丛林”的旋律。引导孩子对62 02 2 2 |休止符的准确停顿,在模仿过程中学生体会声断气连的歌唱技巧。) （在第二遍中，学生体会到了，歌唱状态有了较大改变，孩子眼睛有神了，有画面了)。 （4）完整感受第一乐段 师 : 你们唱得太棒了!用刚才歌唱的状态唱唱第一乐段歌词.注意前奏的准确接唱和拍手的动作。