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多元智能理论下中小学武术教学模式 　　摘要：多元智能理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳在1983年首次提出。该理论自诞生以来对世界各国教育的影响很大，当今教育界纷纷已将多元智能理论应用到各个学科中。随着现代中小学体育与健康课程的改革发展，武术作为民族传统体育项目的代表在体育教学中占据了重要的地位。多元智能理论下的武术教学模式彻底改变了传统体育课单调、学生积极性差等问题。充分体现了武术的体育属性和文化属性，使武术教学更具丰富性和文化性。随着多元智能理论在武术教学中的应用，武术教学对中小学生的身心健康发展有重要意义。 　　关键词：中小学、武术教学、多元智能 　　1、多元智能理论提出 　　1983年美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳教授在《智力的结构：多元智力理论》一书中提出，他提出每一个人思考和认识问题的能力方式存在多元化特点。在这个理论中他指出人类对事物的认识至少有八种智能在起作用，主要可分为语言智能、数理―逻辑智能、音乐智能、运动智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察智能。我们每一个人有同时存在了这八种智能，我们每一个人之所以各有所长各有所短，因为很少有人八种智能都突出，八种智能以不同的组合出现在不同人的身上的。多元智能理论运用到教育中的目的就是，通过不同的教育模式最大限度的去发展每个人所具备的各种智能。 　　多元智能与传统理解的智能有明显的差异，传统的智