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多元智能理论下构建小学体育课成绩评价方法探讨 　　[摘要]多元智能理论是一种有关人类智能结构的理论，基于多元智能理论的评价是一种多元化和情境化的评价，它为学生体育课成绩评价的实施提供了新的视角。结合体育教学改革和当前体育教学评价存在的问题，建立以多元智能为指导的新的评价方法，可丰富和完善小学体育课的评价内容和方法。 　　[关键词]多元智能；体育课程；评价 　　[中图分类号]{G40-01} 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）23-0090-05 　　[作者简介]黄勃（1975―），男，江苏扬州人，本科，江苏省扬州市江都区龙川小学教师，小学一级。 　　美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳提出的“多元智能”理论引起了很多教育家的关注。“多元智能”理论对传统的“一元智能”理论提出了挑战，它促使我们以新的视角重新思考当前的教育问题。“多元智能”理论视野下的学生评价正是顺应了新世纪对教育评价的要求。体育课程作为学校教育的基础类课程和重要内容，对培养具有新型人格素质的学生和知识社会所需要的人才起着重要的作用。我国教育领域在进入新世纪之初，正深入、全面地进行这新一轮的体育与健康课程改革与构建。在经历了以知识本位为中心的、以甄别评价为主的评价过程后，要求建立以多元智能理论为指导的、以人格和谐为主旨的、符合时代精神的、体现新课程要求的新型学生评价观的