2010—2011第一学期学生主体地位的反思.docVIP

从学生的主体地位反思 在新的课程理念中，我们经常听到“以学生为主体”，那么我们为什么要树立学生为主体的意识？学生的主体地位如何体现？ 一.树立“学生是主体”的意识的重要性 要树立学生的主体意识，首先要了解我们教学的目的，我们的教学，是为了教会学生知识，培养学生的能力，为学生的人生奠基……，总之，我们的一切教学活动都是为了学生。所以，我们的教学要以“学生”为主体。此外，在我们的教学中，最容易犯的毛病就是“一切包办代替”，总是担心耽误课堂教学的时间，进而影响教学进度；总是认为自己的讲解比学生的讲解更清楚，理所当然的老师讲解的效率更高。其实，这只是我们的一厢情愿，至于我们在讲解的过程中，学生到底听了多少，理解了多少，掌握了多少，我们需要根据学生的反应来判断；此外，“听懂”和“会”之间还存在着一定的差距。到底哪种教学方式的效率交高， 实践证明，学生参与度越高，教学效果越好！所以，我们在教学中要树立“学生是主体”的教学意识。 二.如何体现学生的“主体”地位 首先，我们应该关注学生听课时的感受。要突出学生的“主体”地位，首先应该把学生作为我们的第一关注对象，尤其是学生上课时的情绪状态。在介绍这个问题之前，先和各位老师分享一下《红楼梦》中的两段话： 贾宝玉梦游“太虚幻境”与林黛玉“初入贾府” 林黛玉进贾府：且说黛玉自那日弃舟登岸时,便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了.这林黛玉常听得母亲说过