分类教育分层教学人才培养模式的探索研究.docVIP

山西省高等教学改革项目 申 报 书 项目名称： 分类教育分层教学人才培养模式 实践的探索研究 项目类别： 人才培养改革 申请学校： 晋城职业技术学院 主 持 人： 王维平 申请时间： 2011.6 结题时间： 2014.6 联系电话： E-mail： spring0881@ 山西省教育厅实践教学其他 专业技术职务 教授 最终学位/授予国家、学校 博士/美国佬领地大学 近三年教学工作简历 时间 课 程 名 称 授课对象 学时 所在院系(部门) 2008-200909 生活与职业指导 08级学生干部部干部 144 心理健康教育与咨询中心 2009-2010 生活与职业指导 09级学生干部 144 心理健康教育与咨询中心 2010-2011 生活与职业指导 10级学生干部 144 心理健康教育与咨询中心 主持教学研究和科学研究项目 立项时间 项目名称、来源 实施情况（在研、结项） 2007年 《高职教育课堂教学模式研究与实践》、省高等职业教育教学研究与实践重点项目 教学成果二等奖 《高职学生道德行为分析及其德育对策研究》、省哲学社会科学规划课题 被鉴定为“达省内先进水平” 《区域高中教育发展评价指标体系研究》、省教育科学规划指令性课题 结项 《地方经济发展与职业技术教育研究》、省教育科学“十一五”规划重点课题 结项 项 目 组 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨ 总人数 高级职务 人数 中级职务 人数 初级职务人数 博士 硕 士 学士 4 4 0 0 1 3 0 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 所在单位、院系（部门） 在项目中 职责分工 签 名 刘海燕 1972.8 副教授 晋城职业技术学院思政部 理论与实践 毕文才 1966.7 副教授 晋城职业技术学院教务处 理论与实践 张军翎 1970.9 副教授 晋城职业技术学院心理健康教育与咨询中心 理论与实践 二、立项依据 2、项目研究基础 包括承担省部级以上教学科研项目、精品课程建设、发表教学科研论文、出版教材著作、教学名师表彰、教学科研成果奖励等（需提供证明材料的复印件）。An American formula that helps Chinese teachers》获省社科成果三等奖，《家校合作方略》获省教育科学研究优秀成果三等奖 3、主管部门、学校对项目的支持情况 包括有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等（需附有关文件）、尚缺少的条件和拟解决的途径。三、项目研究方案与可行性分析 1、研究内容、方法、目标以及拟解决的关键问题培养目标和规格； 为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程； 为实现这一过程的一整套管理和评估制度； 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。2、项目的主要特色和创新之处四、实施计划与预期成果 项目实施计划、保障条件第一阶段（20年月月）：制定初步研究计划。第二阶段（20年月）：第三阶段（20年月月）： 第四阶段（20年月月）：项目实施范围、受益面预期成果形式、推广应用价值 2011.9至2011.12 基于高职院校分类教育分层教学的学情分析 论文 2011.6至2011.9 晋城职业技术学院分类教育分类教学的模式研究 研究报告 2011.9至2011.12 高职院校思想政治课的分类教育分层教学实践研究 论文 2011.9至2011.12 高职院系机电专业专业技能课分层教学的实践分析 论文 2011.9至2011.12 高职院校计算机课程的分类教育分层教学实践研究 论文 2012.1.2012.12 高职院校分类教育分层教学与传统模式的比较研究 论文 2013.6 实践研究报告（一） 研究报告 2014.5 实践研究报告（二） 研究报告 推广应用价值 1、该模式可以在全院范围内推广，提高学院的人才培养质量，改变学院的学习氛围，提高学院的教学效率、办学质量以及学院毕业生的就业率，进一步赢得社会和用人单位的认可。 2、此种模式能够在高职院校中推广和应用，以促进我省高职教育质量的整体提高。 五、经费预算 支出科目 金额（万元） 计算依据 主管部门盖章 （有关厅局、地方府、企业所属学校） 必要的设备与