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如何提高中学生数学素质 　摘要：素质教育，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质，培养学生的社会素质上来。本文针对农村数学教学的实际情况，从教育学、心理学的角度，分析了现在中学生身心特点、学习观和就正措施，然后又提出了数学教学中的几点行之有效的方法。目的在于认清形势，采取有利的教学措施，提高农村中学生的数学素质。 　　关键字：现状中学数学教学措施提高素质 　　正文：在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反映能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多老师有这样的同感：讲了许多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。 　　一、现阶段农村中学生的身心特点、学习观及纠正 　　处于青春发育期的中学生，由于身心的急剧发展变化，带来了种种发展的可能性。因此，初中既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。关注学生的心理发展，形成家庭、学校、社会三者一致维护的教育观是我们的努力目标。近年来初中生反映出来种种表现：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭情感行事等等，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。处于这个时期的中学生不信任父母，却易受朋友的影响，独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有了强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域，生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化，使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾。于是简单追随、模仿、尝试、盲目强调个性等等不良习性，与此相对的，作为主流文化代表的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了。如今，不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好地掌握，教师不能仅仅停留在教授知识、加强管理的层面上，应该关注每一个学生身心全面发展，特别是心理的健康成长。可针对初中生的身心特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和高尚的道德情操。 　　农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数文化水平低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现只是存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想得一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 　　二、农村数学教学的几种行之有效的方法 　　(一)激发学生学习的兴趣 　　中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。 　　1、热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全屋，成绩大幅度下降。 　　2、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。 　　3、利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇