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三年级上音乐教案《读唐诗》教案苏少版
《读唐诗》
教学内容:
学唱歌曲《读唐诗》,并了解相关的诗句出处。
教材分析:
《读唐诗》,曲为两段体,大调式。第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。
教学重点:
用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感受音乐美。
教学难点:
通过欣赏歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程:
一、组织教学,创设情境:
用《春江花月夜》作背景音乐让学生感受古诗诗中有画,画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》:
1、师:这几部古诗画卷向我们展示了源远流长的古诗文化,它不仅是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》。
2、你们发现歌词的特点了吗?
学生回答:歌词中有许多的古诗。
师:听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们,我们分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?
那我们分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,连接最快最准确的为优胜组。
题板内容:
“床前的月光” 《 静夜思 》 (李白)
“窗外的雪” 《 夜雪 》 (白居易)
“高飞的白鹭” 《 绝句 》 (杜甫)
“浮水的鹅” 《 咏鹅 》 (骆宾王)
“枫桥的钟声” 《 枫桥夜泊 》 (张继)
“巴山的雨” 《 夜雨寄北 》 (李商隐)
“边寨的战士” 《 出塞 》 (王昌龄)
“回乡的客” 《 九月九日忆山东兄弟》(王维)
3、师:现在我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢?
生答:八首。
师:对了,这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲表达怎样的情感。
师:同学们读得真好。
4、师:请再听一遍,《读唐诗》,可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词的呢?
学生回答。教师在一旁指导。
5、师:歌词我们都理解了,现在让我们随音乐唱一唱。
三、拓展音乐活动:
1、师:祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀,抒发我们的情感,好不好?
师:我们分成四组表演,每组可以选择《读唐诗》中的古诗,也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演,各组讨论,用什么形式?怎么表演?讨论一下,有什么好的建议或方法请说来听听。
2、形式:(根据课堂具体情况而定,不可拘泥)
A.第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗(共8首,可选择其中的4首作配乐朗诵)。
配乐参考乐曲,如《春江花月夜》《二泉映月》等。
B.第二关演唱古诗。学生演唱古诗歌曲。有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。
3、各小组同学根据以上内容排练。
四、小结:
中华民族的古诗文化博大精深,源远流长,我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲,感到自豪。我们应该多读古诗,唱古诗歌曲,把古诗文化发扬光大,课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。
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