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高职体育服务与管理专业实训课程现状与对策研究 　　摘 要：随着市场经济的发展，全民健身的深入，社区体育的发展，体育产业的繁荣，高等教育的发展，以及市场的需求等多方面因素，教育部于2004年9月颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中增加了体育服务与管理专业。虽然当前体育服务与管理专业起步晚，面临服务对象的广泛性、社会需求的多样性、市场发展不成熟性等方面的问题，但是学生的实践操作与管理能力是解决上述问题的核心要素，是突出高职体育服务与管理的特色，是能够与高等教育培养出的社会体育人才争锋对决的关键。高职体育服务与管理专业实训课程现状调查，找出实训课程存在的不足，旨在改善实训课程的实效性和针对性，促进学生实践操作能力的发展。 　　关键词：体育服务与管理专业；实训课程；现状；对策 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0315-02 　　前言 　　随着市场经济的发展，全民健身的深入，社区体育的发展，体育产业的繁荣，高等教育的发展，以及市场的需求等多方面因素，教育部于2004年9月颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中增加了体育服务与管理专业。目前全国开设体育服务与管理专业的高职院校仅有31所，但长三角区域内的江苏省高职院校开设体育服务与管理专业的院校就有5所。这说明在经济发展快的区域内体育服务与管理专业培养的人才有市场需求，体育服务与管理专业的前景较好。虽然当前体育服务与管理专业起步晚，面临服务对象的广泛性、社会需求的多样性、市场发展不成熟性等方面的问题，但是学生的实践操作与管理能力是解决上述问题的核心要素，是突出高职体育服务与管理的特色，是能够与高等教育培养出的社会体育人才争锋对决的关键。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象与调查对象 　　研究对象为高职体育服务与管理专业实训课程的现状，调查对象为常州工程职业技术学院体育系10级和11级体育服务与管理专业学生，调查总人数为94人。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。查阅中国期刊网、中国知网，通过国际互联网GOOGLE和百度??索引擎搜集国内外有关体育服务与管理专业建设、实训课程建设等方面的研究资料，搜集相关文献8篇，并对文献进行了分析整理，以了解当前相关研究的现状。 　　2.问卷调查法。对常州工程职业技术学院体育系10级和11级体育服务与管理专业学生进行问卷调查，共发放问卷124份，回收问卷94份，有效问卷88份，回收率为75.8%，有效率为93.6%。 　　3.访谈法。对于本论文涉及的专业实训课程教学等方面问题，本人与实训教师5名和2名体育系专业课程主任进行访问和谈话，收集对本论文相关问题的看法或建议，确保研究的可行性、科学性和严谨性。 　　二、研究结果 　　（一）实训内涵 　　本论文的研究其中对于实践和实训的定义界定有着重要的作用，因为在目前学校专业教育下对于实践和实训定义和范围的界定存在模糊和混淆，导致了实训途径、方法选择以及效果等方面限制了实训课程的发展。 　　“实训”一词源自于IT业的管理实践和技术实践，即“实习（践）”加“培训”。实训教学是有一定理论基础的学生，在拥有多年实战经验的职业教练的指导下，通过模拟实际工作环境，教学过程理论结合实践，强调学生的参与式学习，使学生能够在最短的时间内在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高，最终达到企业的用人要求或获得国家认可的职业资格证书的过程。 　　（二）高职体育服务与管理专业实训课程的现状 　　1.人才培养目标的现状。常州工程职业技术学院体育系的专业培养目标是培养社会体育领域从事经营管理、咨询策划、康复保健、旅游拓展、健身指导等工作，具有较强创新能力、竞争能力和实践能力的高素质复合型应用人才。 　　这样的人才培养目标虽然是按照国家教育人才培养的要求，但是放之四海而皆准，表述比较笼统，范围宽广，缺乏一定的针对性与突出性，体现不出地方高职院校体育服务与管理专业的特色建设，体现不出体育市场需求的针对性，导致目前高职体育服务与管理专业培养出来的人才与社会实际需求产生“错位感”。因此高职体育服务与管理专业人才培养目标缺乏校本特色和地方特色，只有改善现状，才能突破专业人才培养的瓶颈。 　　2.实训内容的现状。通过对学生认为体育专业课程教学环节最为重要的内容问卷调查显示，选择专业技术动作学习环节占50%，位居第一，而选择实训环节的仅占16%。这表明体育服务与管理专业学生观念未从体育教育与训练专业中的转变为服务与管理的意识观念，这不仅与学生自身有关，更多的反映出高职学校的实训课程内容还未从动作技术教授向学生的实践能力、创新能力和管理能力等方面转变，实训的内容设置具有缺乏职业针对性和实效性。 　　实训课程只有