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高职高专院校校园文化与企业文化对接模式和途径 　　摘 要：校企合作是高等职业教育发展的重要途径，通过高职校园文化与企业文化对接的方式，引入优秀的企业文化，构建具有鲜明职业特色的校园文化是提升高职院校核心竞争力的关键环节。本文系统地阐述了高职院校校园文化与企业文化的内涵界定，深入分析了高职院校校园文化与企业文化对接的现实意义，探讨提出了高职院校校园文化与企业文化对接的路径选择，旨在为推动高职院校更好更快发展提供可资借鉴的实践模式。 　　关键词：高职院校 校园文化 企业文化 对接 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0251-01 　　近几年，国内高职教育发展迅速，以致毕业生就业不畅等问题日益凸显，引起了相关部门的高度重视。高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度。 　　针对这一问题，究其根本原因就是：高职院校的校园文化现状日前还不能有效适应企业及用人单位对人才聘用的要求。因此，在高职校园文化建设中，与优秀的企业文化融合，培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才，与企业文化互相思考、探索，对于实现院校人才培养方案的预期目标，帮助学生从“校园生活”顺利过渡到“社会环境”，推动高职院校打造办学特色，则具有十分重要的意义。 　　一、校园文化与企业文化的内涵及差异 　　当前，校园文化随着时代的发展不断丰富和深化，已然是学校区别于其他社会组织的重要标识，是一个学校的灵魂之所在。它高度概括了全体员工在长期的办学期间培育并形成的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。 　　然而，企业文化是企业成长过程中形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，包含价值观、最高目标、道德风尚等内容。具有历史性、人本性、复杂性、动态性和有机性等特质。 　　校园文化和企业文化二者的共性与特性。同属于亚文化的校园文化和企业文化有许多相通之处，都具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能。从管理层面出发，进而形成爱岗敬业、较强的凝聚力和向心力。然而其各自不同的特性，更加促进其相互融合。一方面，校园文化是使命文化，属于一种研究性文化；另一方面，企业文化是责任文化，在强调责任感的同时更侧重于结果。两种文化价值理念指向目标和文化价值理念的内容不同。正是因为两种文化存在着差异性和共同点，才可以取长补短，相互衔接与融和，形成具有学校和企业相互动、相驱动、相联动的高职职业文化。 　　二、校园文化与企业文化融合的意义 　　1.引导高职生树立正确的择业观，培养良好的职业素质 　　高职院校以就业为导向，为企业培养具有高素质的应用型人才。然而，从目前状况分析来看，有相当一部分学生没有树立正确的择业观，在实习与择业期间存在着较大的盲目性。 　　那么，通过校园文化与企业文化这样一种对接的方式，能够使学生广泛接触企业，较早接受到企业管理理念和精神文化的熏陶。同时引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们快速适应岗位需求，融入就职单位的企业文化当中去。 　　2.促进高职毕业生“零距离”就业 　　“零距离”就业，从真正意义上来说，是很难做到的，但是我们可以尽量缩小差距。高职毕业生就业率不高，离不开学生专业知识欠缺、岗位技能不足等因素，但更主要的一点是学生自身素质不适应企业文化需求。这就要求高职院校在校园文化建设中积极吸取先进的企业文化理念，使高职生从入学起就在一定程度上了解并熟悉企业文化，从而潜移默化地规范自己的思想和行为，为顺利就业奠定良好地基础。 　　三、校园文化与企业文化融合的基本途径 　　1.高职院校校园文化与企业文化对接，以培养优秀技能人才为目标 　　1.1充分发挥高职院校的主体作用。 　　坚持以高职院校文化为主体，以企业核心价值观为主导，实现校企之间文化对接。只有将校企合作上升到企业文化和价值观的高度，校企合作才能形成长效机制。 　　1.2以制度文化和行为文化为第一要义。 　　高职院校在学生管理模式上须吸取优秀企业的管理经验和文化内容，强化团结诚信、文明守纪、爱岗敬业等教育内容，特别注意培养自身行为规范。学校要加强与企业的联系，学校培养的人才有所针对性，为企业的需求服务。 　　2.建立企业实训基地，拓展学校第二课堂 　　高职院校主动联系资深企业，建立校外实训基地，定期组织学校师生到校外实训基地开展实践活动，使得高职院校专业教师和学生参与企业建设，熟悉企业流程，用企业的真实环境促使他们的集体理念向主动性转变。 　　3.在学生社会实践和社团活动中融入企业的文