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初中政治教学有效性探微 　　摘要：新的课程标准对教师教学提出了更高的要求。教师教学的水平直接关系到教学的有效性。本文分析了初中政治的一些特点，从教学方面探讨了如何提高初中政治教学的有效性。 　　关键词：初中；政治教学；有效性 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0035-01 　　教学的有效性意指通过教师在课堂上相应的课堂教学活动，使学生在学习中有所收获，有所提高。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展[1]。提高教学的有效性对教学活动十分重要，直接关系到教师的教学效率和学生的学习成果。初中政治在初中课程中十分重要，起着教育学生、启发学生的作用。初中生的心智尚未发育成熟，这一时期的学生更需要正确的教育和引导，而初中政治对学生世界观人生观的树立影响很大，尤其需要教师重视。在这种情况下，如何提高初中政治教学的有效性也显得尤为重要。本文从以下几个方面，着重探讨了一些提高初中政治教学有效性的具体步骤。 　　1.影响初中政治教学有效性的因素 　　1.1初中政治的特点。和其他科目不同，初中政治偏于抽象化，内容一般都比较晦涩，对初中生来说较难理解，学生兴趣不大。而另一方面，由于学生在学习中占主体地位，学生的积极性直接关系到教学的有效性。因而，学生对课程不感兴趣，自然就少有所得，学习成绩难以提高，学习效果不尽如人意。 　　1.2教师教学方式。一直以来，初中政治教学并没有一个固定的教学模式可依。每位老师的教学特点不同，每节的知识点也不一样，因而，教学效果也不尽相同。部分教师在教学中所采取的教学方式没有考虑到学生和课程特点，如采取填鸭式的教学方式、一味地让学生死记硬背等等，教学效果自然事倍功半。 　　2.提高初中教学有效性的策略 　　2.1激发学生兴趣，调动学习积极性。在任何一门课堂上，学生都占着主导地位。教师的教学固然重要，但教学的成功与否更需要学生主动的配合和投入，只有得到学生的认可，教师的教学才会真正起到作用教学的有效性才会凸显出来。否则，教师在课堂上表现的再好也无济于事。要得到学生的认可，就必然要求教师充分了解教学特点和学生心理，激发学生的兴趣，充分调动其学习积极性。 　　一般而言，激起学生的学习兴趣在教学中是十分重要的。学生对一门课程感兴趣，就必然会发自内心地想要去主动了解、探讨这门课的知识，在学习时肯用心、肯动脑，学习效率自然能提高。教学中教师应注意学生的关注点，挑选热门话题引导学生讨论和评说，以激起学生的兴趣和讨论热情[2]。对初中生而言，找出与其生活环境密切相关的熟悉话题更容易引起学生的共鸣，激起学生的学习兴趣。例如，在七年级第八课的花季雨季中，交往有度活动中设置的内容有坦诚对话，在讲解到这一课时，我请一部分学生在课堂上发言，讲述自己在日常生活中同同学好友的交往情况。大家都知道，初中生处于一个发育阶段，在这一时期情感、心智都在发展、成熟，对异性有着一种好奇心。因而，在讲到这个话题时，学生们兴趣十分浓厚，表示自己希望能够了解这方面的内容。再加上请同学们发言的内容同其生活十分密切，自然有话可说，踊跃发言。在发言过后，我对同学们的交往表现一一做出了评价，并着重点明如何做才是交往有度。经过这一课后，学生们用心去感悟、体验，表示受益匪浅，教学的有效性得到了肯定。 　　2.2创设教学情境，加深学生理解。政治是一门十分抽象的课程，其课程中涉及到许多抽象知识，晦涩难懂。初中生的思维模式尚处于发展成熟的时期，对抽象知识的理解能力有限，因此，教师要充分考虑到这一点，在教学中不仅仅要做到自己能生动形象的传授课程，更应该积极主动地去创设具体情境，从而加深学生对知识点的理解。 　　如何创设具体情境并不能一概而论，需要教师在认真备课以后，结合所讲课程内容的特点来进行创设。有些课程内容不适宜创设具体情境，有些课程内容能创设具体情境，但其采用方式多种多样，需要教师分析其特点选择适合的具体情境。这些需要注意的问题都值得教师加以重视。教师应该根据课程特点，灵活地采取教学方式，创设合理的具体情境。其中，多媒体教学手段具有不少优点。例如，在七年级的 授人玫瑰、手留余香这一课程中，我以动画片《喜羊羊与灰太狼》中的卡通人物为主角，设计了一个故事，讲述的是灰太狼如何阴差阳错的帮助了喜羊羊，反过来得到了羊村的帮助，最终帮助了自己的故事。在课堂上，我以flash动画的形式将其播放出来，果然得到了学生的热情回应。我请学生们讨论为何要帮助他人，为什么说授人玫瑰、手留余香等等这些问题，学生们在观看动画的基础上激烈地讨论，对课程内容的理解自然也就在不知不觉中加深了。 　　2.3加强课后讨论，进行社会实践。同其他课程不同，政治的目的在于引导、启发学生，帮助学生树立正确、良好