第4单元-三位数乘两位数.docVIP

四、三位数乘两位数本单元教材学大纲【教学目标】掌握三位数乘两位数的笔算方法。理解积随因数变化的规律并能根据规律直接写出一些算式的得数。掌握单价、数量、总价之间的关系和路程、速度、时间之间的关系并能应用这些关系解决实际问题。【重点难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法积的变化规律。难点：中间或末尾有0的竖式简便计算方法两种常见的数量关系的应用灵活地根据积的变化规律解决实际问题。【课时安排】本单元建议安排5课时第1课时　笔算三位数乘两位数第2课时　因数末尾或中间有0的笔算乘法第3课时　积的变化规律第4课时　单价、数量、总价之间的数量关系第5课时　速度、时间、路程之间的数量关系第1课时　笔算三位数乘两位数 【教学内容】教材第47页例1和第48页例2。【教学目标】掌握三位数乘两位数2．理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则并能正确地进行计算。【教学重难点】重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：各部分积的定位。【教学准备】课件。 一、复习导入口算：152×3　　412×3　　243×2笔算：22×14　　62×53　　59×44我们已经学过两、三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法今天我们要学习较复杂的笔算乘法。(板书课题：笔算三探究新知教学例1。课件出示例1。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？(学生先读题理解题意。)(1)估算。把145看作150看作10＝1500估计有1500千米。(2)笔算。(让学生在两位数乘法的基础上试算看看笔算与估算相差多少教师巡视指导板书时同时讲解各部分积的定位。)＝1740 列竖式计算时先用12个位上的2去145得290表示290个一要与12的个位对齐；然后用十位上的1去乘145得145表示145个十要与12的十位对齐；最后把两次相乘的积相加即为结果。(290＋1450＝1740)(3)拓展：任何多位数乘多位数都可以按照三位数乘两位数的方法计算。不同的是用第二个因数哪一位上的数乘时积的末位就和那一位对齐。尝试练习。学生独立做老师巡视发现问题及时引导。学生汇报要求学生口述计算的过程出现错误其他同学及时纠正指名板演。让学生用学过的方法或用计算器进行验算。三、巩固提高完成教材第49页第1题前4小题。四、课后作业教材第49页第1题后4小题和第2题。【板书设计】笔算三位数乘两位数例1：145×12＝1740 第2课时　因数末尾或中间有0的笔算乘法 【教学内容】教材第48页例2。【教学目标】掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。【教学重难点】因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。【教学准备】小黑板实物投影仪。 一、复习引入小黑板出示计算题：20×40要求学生口算或笔算用笔算的教师用实物投影仪展示计算过程重点讲评每一部分积的书写位置进一步巩固所学过的知识。导0的笔算乘法)二、探究新知教学例2第(1)小题。＝________(1)引导学生比较160×30与160×3有什么异同？(2)提问：你会算吗？学生自主探究尝试进行计算。(3)学生反馈思考过程师生共同探究方法。口算：先口算出16×3＝48再在积的末尾添两个0。笔算： 然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：第一写竖式时如何处理非0数字的对位问题。第二怎样确定积的末尾0的个数？最后师生共同进行小结：写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐然后把0前面的数相乘两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数算法是一样的。(4)即时练习：第48页“做一做”第1题。教学例2(2)：106×30＝________(1)怎样算简便？探究：竖式的简便写法怎么写？学 (2)计算106×30时既然中间的0与3相乘得0那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？＝3180 (3)计算时哪个竖式更简便？交流时老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘以及如何写这一位上的积。(4)即时练习：完成第48页“做一做”第2题。最后在老师引导下学生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点。师生归纳：因0的计算方法是先把0前面的数相乘乘完以后再看因数末尾共有几个0就在乘得的积的末尾填写几个0。三、巩固提高完成教材第49页第3、4、5、6题。四、课后作业教材第49页第7题和第50页第11题。【板书设计】因数末尾或中间有0的笔算乘法例2：(1)160×30＝4800 (2)106×30＝3180 第3 课时　积的变化规律 【教学内容】教材第51页例3。【教学目标】通过探索发现积的变化规律。能将积的变化规律灵活地运用于计算和解决问题中。【教学重难点】重点：掌握积的变化规律。难点：能灵活地根据积的变化规律解决实际问题。【教学准备】课