2016秋三年级科学上册4.6《空气占据空间ma》教案（新版）教科版.docVIP

空气占据空间吗 一、教学目标： 科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 过程与方法：用实验的方法证实空气确实占据空间；用对比实验，控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成严谨、求实的科学态度。 二、教学重难点： 教学重点 ：认识到空气是一种物质，与其他物质一样，能够占据空间；空气占据空间的多少是可以改变的。 教学难点：空气占据空间的实验观察和描述、从空气粒子的角度来解释空气被压缩。 三、教具准备： 1、教师准备：小水槽、塑料瓶、吸管、橡皮泥、烧杯 2、学生准备：水槽1个、1瓶水、餐巾纸若干、吸管2根、橡皮泥、注射器2支 四、教学过程： 一、占据空间的理解 3 1、师：同学们，大家都听说过乌鸦喝水的故事吧，乌鸦为了喝到水，想了什么办法？ 生：把小石子放入瓶中，瓶中的水就满上来了。 2、今天老师给大家演示一下乌鸦喝水的过程，我这里有大半瓶红色的水，老师往里面放入石块，看到什么？为什么水会满上来呢？ 3．引导小结：石块占了水的位置，把水挤上来，这种现象科学上叫做占据空间。像石头、水这样物体都会占据空间。 4．同学们，我这里有个袋子，注意看（把空气装入袋子中），袋子里面有什么？生：空气 师：空气能占据袋中的空间吗？今天我们就来研究空气占据空间吗。板书课题 二、空气占据空间的研究 实验一：15 1、出示实验一的材料 （拍照，ppt展示） 师：同学们，假如用两根吸管和一些橡皮泥，在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气，像石头那样把瓶子中的水挤出来？生思考 讨论：（1）两根吸管一根插入水中，一根没有插入水中，吹哪一根？（课件给吸管编号1、2） （2）如果去掉橡皮泥，水还能上升吗？ （开始发下材料，用橡皮泥封口，之后让学生去掉橡皮泥试一试） 2、温馨提示：①往1号吸管里面吹气，注意观察另外一根吸管。 ②防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。 ③去掉橡皮泥，往不插入水中的吸管吹气，观察现象。 3、指导学生分组实验，提示学生注意事项：小组合作，轻声讨论。 4、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。 提问：①水为什么上升了？生：我们吹入了空气 ②空气进入瓶中，水就上升了，空气有什么作用？ 类似于乌鸦喝水中的什么？ 生：空气和石头一样，占据了水的空间，水就上升了。 ③如果去掉橡皮泥，水还能上升吗？生：不能 橡皮泥的作用是什么？ 生：防止漏气 5、整理实验结果：一根（没有插入水中）吸管吹气，水就从另一根吸管（插入水中）上来。橡皮泥的作用是防止空气流动。 实验二：杯中的纸会湿吗？7 1、老师给大家变个魔术：将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中。 师：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿？ 完成实验，将纸巾拿出给学生看。 2、请同学们动手试一试，并思考为什么杯中的纸不会湿？ 3、请各小组实验，请学生要注意： 1.纸巾要塞入杯底，杯口朝下。2. 竖直倒立，扣入水中3. 竖直移出，擦干杯子内部 4、学生实验，记录实验时的现象及自己的思考。 交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。 生：空气占据空间。 小结：这两个实验都说明了什么？生：空气占据空间 三、空气占据空间的变化10 1、既然水和空气都能占据空间，但空气和水比较，占据空间的情况有没有什么不同呢? 2、出示注射器，简单介绍 3、对比实验：空气和水体积的变化。怎么做？ 整理方法：分别用注射器抽入同样多的水和空气（教师提前准备好），然后用手堵住管口，用相同的力推活塞，记录谁更加容易往里推，记录表中打钩；堵住管口，用相同的力拉活塞，记录谁容易往外拉。 4、汇报实验中观察到的现象。1.注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。2.注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，有什么变化，说发现。3.尝试结合图来进行解释。 4、实验结束，交流自己的画和自己的想法。（5） 5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性） 四、总结，并把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。 “空气和水占据空间的比较”记录表 名称 比较观察到的现象（在符合的后面打√） 容易往里推 容易往外拉 空气占据的空间 水占据的空间 我们的发现 空气占据的空间 （填容易或不易）改变。 水占据的空间 （填容易或不易）改变。