2018学年（冀教版）二年级上册数学3.2 表内乘法（一） 2-6的乘法口诀.docVIP

2-6的乘法口诀 教学目标： ?1.了解1-4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。 2.能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法式题。 3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。 教学重点： 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。 教学难点： 理解每句乘法口诀表示的意义。 【导入】一、复习准备，引入新课。 师：同学们，昨天我们学习了5的乘法口诀，咱们先来复习一下。请大家看大屏幕，读算式、说结果、并说说口诀。 2×5=?????????? 5×4= 3×5=?????????? 1×5= 5×5=?????????? 5×2= 师：看来同学们对5的乘法口诀掌握的不错，今天我们继续来学习1-4的乘法口诀。 师：瞧，这名同学坐得多端正啊，老师奖励一颗坐姿端正星。 【导入】二、创设情境，学习1－4的乘法口诀。 1、学习2的乘法口诀。 师：同学们请看大屏幕，图中的小朋友在干什么？ 生：他们在玩跷跷板。 师：几个小朋友是一组？ 生：2个小朋友是一组。 师：1组就是1个2,1个2是多少，用乘法算式怎么表示？ 生：1×2=2,2×1=2. 师：根据这两个乘法算式，你们能编出一句乘法口诀吗？ 生：一二得二。 师：对，一二得二就表示1个2是2。 师：又来了一组小朋友，现在有几个2？用乘法算式怎么表示？ 生：2×2=4。 师：谁能试着编出一句口诀？ 生：二二得四。 师：谁知道这句口诀表示什么意思？ 生：2个2是4。 师：我们编出了2句2的乘法口诀，先一起读一读。 师：谁背过了？ 师：这名同学回答问题声音很洪亮，奖励一颗声音洪亮声。这名同学很会倾听，奖励一颗认真倾听星。 2．学习3的乘法口诀。 师：我们接着来看大屏幕，这些同学在干什么呀？ 生：他们在玩跳绳。 师：同学们仔细观察，几个小朋友是一组？用乘法算式怎么表示？ 生：3个小朋友是一组。1×3=3,3×1=3. 师：根据这两个乘法算式，谁能编出一句乘法口诀吗？ 生：一三得三 师：2组小朋友一共有几人？用乘法算式怎么表示？你能编一句口诀吗？ 生：2×3=6,3×2=6.二三得六。 师：你能说说这句口诀表示什么意思么？ 生：2个3是6。 师：3组小朋友有几人？怎样用乘法算式表示？你能编一句口诀吗？ 生：3×3=9.三三得九。 师：同学们同意么？ 生：同意。 师：我们一起编出了3的乘法口诀。现在自己把2和3的乘法口诀读读吧。 师：谁背过了，给大家背一遍。 师：你的记忆力真好。很会动脑筋。掌声送给她，并奖励一颗小小智慧星。 3、学习4的乘法口诀。 师：我们一起编出了2、3的口诀，如果老师让你们同桌一起试着编写4的乘法口诀，行不行？ 学：行。 师：别着急，先看大屏幕。谁来了？ 生：乌龟。 师：一只乌龟几条腿？ 生：4条腿。 师：一只乌龟4条腿，那2只、3只、4只乌龟分别有几条腿？我们今天就来解决这个问题。发现这名同学听的特别认真，奖励一颗认真倾听星。 师：听老师说要求，看谁听的最认真。课前老师给同桌两人发了一张答题纸，等一会同桌合作先完成上边这道计算题，再看看1只、2只、3只、4只乌龟分别有几条腿？用乘法算式怎样表示？如果在计算乘法结果时遇到困难了，可以从上面这道题中找找答案，听明白了吗？开始吧。 教师巡视 师：我们一起来看看这两组同学的劳动成果。 师：先看看这组同学根据图意列出的算式以及编出的口诀，你有什么想说的吗？ 生：口诀应该是大写，他写的小写。三四十二他写成四三十二了。 师：对，我们在写口诀时都要写汉字，不能写阿拉伯数字。而且口诀习惯把小数放在前。 生：他把三四十二写成三四一十二了。 师：同学们读读是不是这位同学改过后这句口诀读的更顺口呢。快自己读一读试试吧。 这名同学观察的很仔细，奖励一颗观察仔细星。 师：看看这张。 生：和我们的一样。 师：说明你们都对了，太厉害了，给自己点掌声吧。来，我们一起读读。 师：同学们很了不起，通过合作交流，你们自己把4的口诀编出来了。4的口诀比前边2、3的口诀都多，我们怎么记4的口诀更方便，有什么规律吗？ 师：同学们找到了这么多的规律，这样我们在记4的口诀时就更快了。如果老师忘记三四是多少了，但是我知道二四得八，怎么办？谁来帮帮我。 生：直接用8加上4就行。 师：你真聪明，真会想办法，奖你一颗智慧星。 师：我们一起读读这几句口诀。 师：大家注意看，一二得二就表示1个2是2，一三得三表示1个3是3，一四得四表示1个4是4，那么1个1是几，谁能编出一句口诀? 生：一一得一。 师：我们编出了1-4的乘法口诀，只有熟记这些口诀我们才能很好的应用它。现在同学们自己试着背背。背不过的可以看看黑板。 师：同学们背的特别好，而且我发现看黑板的同学越来越少了。这样，咱们先来做一个对口令的游戏。