海南电网培训文化“五育人工程”思考和实践.docVIP

海南电网培训文化“五育人工程”思考和实践 　　摘要： 构建海南电网强有力的培训文化软实力，为海南电网中长期发展战略落地提供坚强的智力支持和人才保障，为建设国际旅游岛输送更多更优秀的电力技术人才。 　　Abstract： This article aims to construct strong training culture soft power of Hainan power grid so as to provide strong intellectual support and talent guarantee for the implementation of the long-term development strategy of Hainan power grid and provide more power technology talents for the construction of international tourism island. 　　关键词： 海南电网；培训文化；五育人工程 　　Key words： Hainan power grid；training culture；five-education project 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）02-0254-02 　　0 引言 　　海南省电力学校（培训与评价中心，以下简称“学校”）始终坚持以“忠诚电网企业相辅职业教育”为宗旨，以培植“南网文化理念”为主题、主线，以“五育人工程”（即教书育人、培训育人、管理育人、服务育人、环境育人）为载体，在传承“敢于担当、甘于奉献、能啃硬骨头”的“电校精神”基础上，着力创新教育培训理念，着力服务公司战略执行，着力打造全方位育人工程，构建海南电网强有力的培训文化软实力，为海南电网中长期发展战略落地提供坚强的智力支持和人才保障，为建设国际旅游岛输送更多更优秀的电力技术人才。 　　1 “五育人工程”实施背景及意义 　　随着海南电网发展对人才素质要求的不断变化，学校（培训与评价中心）的组织机构、管理体制、办学模式等都发生了深刻变化，学校教育培训功能也随着公司发展变化而有所拓展，但是无论时代如何变迁、学校如何发展，“培养什么人、怎样培养人”始终是学校办学的根本问题。以培养人才为根本，坚持教育本质、更新教育观念、创新教育模式，提升教育水平，引领和推动公司人才进步，仍然是学校之根本。因此，学校培训文化之根本是“育人为本”，这正是我们提出实施“五育人工程”的原因所在。 　　2 实施“五育人工程”的实践 　　2.1 坚持教学育人 　　2.1.1 以人为本，全员覆盖。坚持以人为本的教育发展观，坚持“从严治校、以??育人”的办学宗旨，以培养学生“学会做人、学会做事”为目标，遵循教育教学规律，结合学历教育工作特点，将德育、智育、体育、美育有机融合在教育活动的各个环节中，提高综合素质，促进学生全面发展。 　　2.1.2 学为人师，行为示范。注重师德养成，注重言传身教。学校加大教师培训力度，采取“走出去请进来”办法，举办班组课堂，每年分批次派专职教师到变电站、供电所等一线跟班学习，选派教师参加省网公司及外部机构培训学习。 　　2.2 坚持培训育人 培训育人是关键，关键在实用。在教育培训全过程注重培植南网文化。构建五大教育培训体系提升核心实力。一是注重师资力量的培养，形成了以专职教师为主、兼职教师和外聘专家为辅的师资队伍；二是推进培训管理体系建设，提升培训质量与服务质量；三是推进培训基地和实训平台建设，强化实训室建设标准化规范化，提升实训课程培训质量和管理质量；四是潜心研究课程体系建设，自主开发的《学习型班组创建》等五个网络标准课件入选南网一线员工培训“金牌课件”；五是大力开发智能化教育培训网，自主创建的教育培训管理信息平台，已成为电网人在线学习资源共享的真正的“没有围墙的校园”！ 　　2.3 坚持管理育人 　　2.3.1 教学培训互动共管。将管理工作渗透到教学培训、人才建设、后勤保障之中，贯穿于整个教学培训的全过程，把不同层次、不同科室的力量整合起来，实现系统效益的最大化，治校管班，甚至是培训项目的培训管理，制度完善、秩序井然、惩治从严，并且创新管理方式，让学生（学员）全程参与管理，参与教学、安全、卫生、纪律及校容校貌等等管理，使他们从中领悟讲授内容的实用，切切实实感受纪律和秩序的严肃性，从而养成自觉遵守制度和纪律的品德，为创造安定和谐的学习生活环境打下坚实基础。 　　2.3.2 生活保障以心换心。科学发展观的核心是以人为本，教育培训工作应以学生（学员）为中心，创新方式方法，摒弃粗放的管理行为，运用现代管理理论和信息系统，实施精细、准确、快捷的