实习生实习体会：教学心得与实习生实习体会：爱心耐心责任心——班主任工作的法宝合集.docVIP

实习生实习体会：教学心得与实习生实习体会：爱心耐心责任心——班主任工作的法宝合集 实习生实习体会：教学心得 实习生实习体会：教学心得 我们来到槐阳已经有一月有余，受到过许多老师的照顾，其中也包括两位名师，我们倍感荣幸能接受他们的听课评课，在这过程中他们给了我们许多宝贵的意见。 本周两位名师听了两个小组成员的课，他们两位有自己的优点，也有自己的不足之处，名师都一一指出，一针见血，给我们教学上带来许多实际的教学指导。 第一点，在上课时自己应该先克服紧张的心理，而这紧张的心情大部分的因素都应该是来自于对教材的不熟悉，所以在备课的时候必须要好好的研读教材，把教材涉及到的每一个知识点都应该备到，并且要尽可能多的去设想学生能够遇到的每一个问题。当学生提出问题时，如果是自己不会的，不确定的，不要草率的给出自己不认为正确的答案，可以留作课后思考题，或者说下节课再讨论，这样更有利于自己与学生之间的交流。 第二点，在上课时要善于把问题抛给学生，让学生自己去解决问题，在解决问题的过程中培养学生的能力，在这个过程中学生也会逐渐的养成自主学习的习惯，并且会激发学生在学习的过程中不断发现问题，积极的探索未知的知识。而且在提出问题的过程中，要看自己的问题与本节课的内容相符程度，这属于问题串教学方法，学生带着任务去学习本节课的知识内容，有目的的学习。 第三点，学生其实非常希望自己与老师能够交流，可是自己好像给学生带来了一种距离感，与学生的互动较少，因此，在课下或者课上都要与学生多交流，关注他们学习的同时也要关注他们的生活以及他们的情绪，给他们一种亲切感，这样他们才会听你的课，上课才不会捣乱。 第四点，上课也要像开一个隆重的晚会一样，要有仪式感。比如说最简单的上课喊起立，这个环节看似并不重要，其实是在向学生发出信号，告诉他自己要上课了，这也是对课堂，对老师的一种尊重。 第五点，上课一定要维持好纪律，如果没有纪律来保障，那么即使你的课讲得再好，学生也不一定能学会，并且对于课堂上的任务一定要有检查，以免学生浑水摸鱼。 最后，对于自己不是特别熟悉的知识或者少有接触的领域，自己应该下更大的功夫去把它解决，相信自己有无限种可能，不止只是满足与当前，只一直接受一种挑战，然后慢慢归于平淡，生活不止一种颜色，发现自己，感谢每一个经历，不断前行。加油吧，每一位未来的人民教师！ 实习生实习体会：爱心耐心责任心——班主任工作的法宝 实习生实习体会：爱心耐心责任心——班主任工作的法宝 实习生活已经一个多月，回想刚到的那天仿佛还是昨日。俗话说，万事开头难，尤其是听到担任班主任工作，我真是百感交集。渴望得到挑战和锻炼，又完全不知道从何做起，担心自己不能带领好整个班里的学生。 时间飞逝，在老师们的帮助下，我渐渐从摸不着头脑向思路清晰转变，从样样都抓向专项突破转变，从毛毛燥燥向稳重沉着转变，从心急浮躁向耐心换位思考转变。令我感受最大的并不是班主任技巧，班主任计划，班主任管理方法，而是爱心、耐心、责任心。一个好的班主任从不是靠术取胜，他们经验就是从对学生的爱出发，秉承对学生的责任在教育过程中耐心引导，有了这些，任何问题都会迎刃而解。 爱学生是教育学生的起点和基础，教育本质就是奉献爱而不求回报。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。不论是与学生交流还是与学生家长交流，都应该出于对学生的关爱，这才是真正的教育。 班主任应有耐心。学习上，有的学生掌握快，有的学生掌握慢，在上课时要反复巩固知识点，不能嫌烦。作为英语学科，更有记忆性知识多，知识零碎等特点，耐心就显得更加重要。纪律上，有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。生活上，初一的孩子还是未成年，宿舍、卫生、吃饭多个方面都需要老师指导，帮助他们养成好的生活习惯。在这个过程中，不是光说进行指导，而是要其力亲为，与学生共同参与，带着他们做，而且要一遍一遍又一遍，直到养成好习惯。 教师对学生还要有责任心。尽管我现在还没有孩子，但是也能够体会我的父母在我上学时的牵挂与期望。所以，我经常会把班上的学生想成当年的我，而把我自己想成我自己的家长。这种想法激励和鞭策我自己对我的学生对我的班级负责，对自己严格要求。学生有了进步我会高兴，学生有了不足我会查找原因。我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，不放弃一个学生。尤其是对于像威州中学这样的寄宿学校，他们的班主任不仅是老师，还要想父母一