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善待错误 别样精彩 　　摘 要 学生犯错误是其成长中必经的体验。教师教育学生，不等于竭尽全力不让学生犯错误。反之也不等于学生的成长有问题。当发现学生出现错误时，教师不要急于批评指责，而应该去了解学生出现错误的原因，正确地引导和帮助学生认识错误、改正错误。 　　关键词 课堂；善待错误；精彩 　　中图分类号 G623 　　文献标识码 A 　　文章编号 2095-3712（2013）35-0017-03 　　作者简介 王芝兰（1977―），女，江苏南京人，本科，江苏省南京市六合区实验小学教师，小学高级。 　　英语课上，周子豪把一本《鲁滨孙漂流记》放在英语书下面，看得津津有味，被Miss Chen当场没收。来到办公室，Miss Chen很是气愤，狠狠地说：“真是胆大包天，这小子，别想从我这里把书要回去！” 　　这小子，干吗要把自己往枪杆子上撞，不是一直在强调不能在课堂上看课外书吗？他是出于什么用意呢？作为班主任的笔者反复思考，并寻找着教育他的良策。 　　一、案例 　　下一节课，正好是班会课。笔者走进教室，师生问好后，就在黑板上大大地板书了这么几个字――五（7）班痴爱语文龙虎榜。“孩子们，来，一起读！”全班学生看到这一行字，眼里露出狐疑的目光，在笔者的指示下，大家高声朗读了出来。“痴爱语文龙虎榜，大家推选一下，谁该坐稳这龙虎榜的头把交椅？”我不露声色地问。“黄书心。”有孩子提名写作最好的黄书心同学。“邹泽玮。”有孩子提名朗读最好、语文成绩最稳定的班长邹泽玮同学。“林洁。”有孩子提名学习最刻苦的学习委员林洁…… “NO！NO！NO！下面我宣布，坐龙虎榜头把交椅的是周子豪。掌声热烈祝贺！”孩子们马上心领神会，一个个笑得前俯后仰。周子豪坐在座位上，整张脸如关公，有点不自然。“孩子们，不要笑，王老师真的被他这一份痴爱语文的心所打动，在英语课上，狂看课外书，如此挚爱语文，所以，王老师用一本《100个励志故事》，作为对龙虎榜状元获得者的嘉奖。”周子豪在众人惊叹的目光中，离开了自己的座位，扭捏地接受了我奖励他的礼物，低声说：“谢谢您！王老师！”“周子豪，请不要走，先说一说获奖感言。”笔者笑???对周子豪说。周子豪站在一边，抿着嘴巴，过了一会儿，他说：“谢谢王老师！我觉得很愧疚，在英语课上看课外书，使得Miss Chen很生气。我保证以后再也不在上课时看课外书了。”周子豪面对全体同学，说出了这么一番话。“好！自己能意识到不足，好事情！看课外书绝对是好事情，犹太民族这一个智慧的民族，在孩子刚生下来时就让孩子舔沾着蜂蜜的书，让婴儿意识到书是甜的。正因为犹太民族爱看书，才成为了世界上最拥有智慧和生命力的民族。看有益的课外书绝对是好事情，但关键是要把握看书的时机。毕竟，我们到学校里来，是为了学习各科知识。在课堂上看课外书，这首先是对任课老师的不尊重，同时还会让自己听课分神，是一件两不得力的事。希望每一个同学都能学会克制。更希望周子豪能拿出具体的行动来，让Miss Chen感到欣慰。也希望全班的同学能从这件事上得到教训和反思。” 　　后来，听Miss Chen说，周子豪主动向她承认了错误，并承诺一定专心听讲，好好把英语学好。 　　二、反思 　　在日常的教育教学生活中，教师常常因为学生犯的错生气、难受，总是有一种很铁不成钢的心态。其实，学生犯错误是其成长中必经的体验。教师教育学生，不等于竭尽全力不让学生犯错误，反之，也不等于学生的成长有问题。当发现学生出现错误时，教师不要急于批评指责，而应该去了解学生出现错误的原因，正确地引导和帮助学生认识错误、改正错误。对学生一些善意的无意之错，教师要肯定对的地方，提醒要注意的地方，这样才能引导学生少犯错和不犯错，让学生健健康康地成长起来。 　　在这节班会课上，笔者通过这样诙谐的方式，让孩子们推荐龙虎榜榜首，奖励给孩子一本有意义的书，对在课堂上看课外书的孩子进行了一番隐性批评。作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题。学生的有意之错，无意之错，该如何教育呢？通过这则案例，笔者颇有体会。 　　（一）缓一缓，选择合适的时机 　　“冲动，是会以后悔结束的！”面对学生的错误，教师往往情绪激动，容易出现过火的言语，影响批评教育的效果，甚至达到相反的效果。而这时学生发现自己犯了错误，内心也是复杂的，会产生懊悔和自责。因此，这时教师首先要稳定好自己的情绪，然后对问题进行调查、了解和分析，当心中对学生错误的来龙去脉、前因后果非常清楚时，再心平气和地着手处理。缓一缓，不是不问不理，而是在充分准备之下，利用合适的时机进行教育。 　　1.利用班会和晨会进行教育 　　班会和晨会是学生在心理上已经认可的进行思想教育的时间，在这个时间段对学生进行有关的教育，学生在心理上有准备，在