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论测量学课堂和谐高效教学艺术 　　摘要：教学艺术是激发学生学习兴趣，提高教学质量的重要环节，是实现高效课堂的有效保证。它不仅能清晰明白的传授知识，而且能启智导学，风趣幽默，推动测量学课堂教学的和谐高效。一方面能发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣，使学生保持高效学习。另一方面能创新教学方法，提高课堂教学效率。 　　关键词：测量学；课堂教学；教学艺术 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号2013 　　1引言 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使测量学的重要性越来越凸现。在我校测量教学中，学生人数多，测量仪器少，教学方法单一，过时，而测量教师付出较多，收效甚微，预期的教学目标却没有达成。如何应用教学艺术提高课堂教学效率是一个迫切需要解决问题，我们尝试用教学艺术手段进行创新教学，提高课堂教学效率，全面提高教学质量。 　　2教学艺术内涵 　　教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。 　　教学的科学性：“真”，教学的艺术性：“美”，科学性是艺术性的基础和依据，教学艺术是教学科学实践中的发挥、创造和升华。 　　2.1教学语言艺术 　　测量教学中，老师讲课有艺术性，更能帮助学生学习知识、开发心智，进行情操的陶冶，激发求知愿望。做到发音要字正腔圆，语言力求生动有趣，要词准意切，通俗易懂，亲切热情，文明礼貌，生动形象，诙谐幽默。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，教育上巨大的不幸与失败，师生语言交流不通畅，对学生多用鼓励性语言。精练的语言可以提高教学效率，如老师讲话要阴扬顿挫具有节奏美；要诙谐幽默，机智灵活；声情并茂富有人情味，逻辑严密具有条理；启迪心灵做人类灵魂工程师。 　　发音洪亮，和颜悦色，激情洋溢；语言精练，最好标准的普通话。良好口才可以表达教师的情趣、意境、魅力。说话像歌唱家，在音质、音频、语调、语气、停顿都有十分讲究。声音是语言内容的载体，讲话???有音乐之美。 　　教学艺术内涵是：（1）知识的真。传授自然科学、社会科学和人文科学这三方面的人类文化知识积累，即传授人类迄今为止创造的一切物质和精神文化，并引导学生不断充实知识、不懈追求真理。（2）人性的善。教育学生有崇高的理想境界、良好的社会公德。（3）艺术之美。在艺术教学中，教师要注意培养学生欣赏美和创造美的能力，激发美好的思想，为学生指明改造自然、造福人类登堂入室的路径，激发学生献身科学的美好理想。美好的情感。使学生在美好情感气氛中净化思想、获得知识、陶冶情操，“感人心者，莫先于情”。美好的智慧，有艺术之语言，展示出教师的智慧美。 　　2.2注重教师课堂语言的礼仪性，培养友好型教学 　　语言柔和动听，语调恰当，富有节奏感，发音纯正，语句流畅，语言清晰、明白，应注意的事项，不要随便省略主语；切忌词不达意；注意语句的衔接，使语言相连贯，倾听学生是友好的表示理解他人的思想、情感和信仰；了解他人，改善工作关系，从而提高工作效率；对学生多用肯定和鼓励语言，激发学生学习的热情。切忌评价语言简单而单一，教师语言要真善美，要有音乐美。要善于启迪；善于激励；善于诱导，贴近时代；贴近学生；贴近生活，课堂教学语言内容要有思想性，科学性，针对性，简明性。教育艺术的本质道德不是处理教材的艺术，而是善待学生的艺术。 　　2.3进行微笑教学艺术 　　微笑，是世界上最美丽的语言，当你微笑时，世界爱上了你。一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。激情和表情就是美。微笑的作用：表明心境好。教师要随时露出平和欢愉的微笑，表明充满自信，乐观向上，表明真诚友善。师生交往中自然放松，便于沟通。善于眼神交流，一个充满关爱的眼神，也能带给孩子温暖的阳光。把幽默应用于教学，并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平，激活课堂气氛和谐师生关系，调控课堂纪律，开启学生的心智，健全学生的个性，激发学生的求知欲。 　　3教学艺术如何应用到在测量课堂教学 　　3.1建立良好的师生关系与学生和睦相处 　　良好师生关系能促进教与学良好互动关系，有利于双 　　方发展，教师要应用生动语言，丰富表情表达对学生信任、尊重，师生一家亲的良好祝愿和企盼，鼓励学生努力学习，帮助他们树立信心；营造出亲切的师生关系。 　　3.2注重“以人为本”，发挥学生主体作用 　　体现学生的主动性和创造性，增强学生使用测量学的能力。实现讲课、自学、讨论、实验、集中实习一体化，采用启发式教学，鼓励学生自己提出问题、思考问题，解决问题。达到师生良好互动，要对传统测量教学思想变革，要善于启发学生的思维，省掉大量繁琐的数学推导和运算，强化测量方法定性