2018学年（冀教版）五年级上册数学2.4 小数乘法-解决问题.docVIP

解决问题 教学目标： 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2.使学生初步理解和掌握：当一个因数比l小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。 教学重难点： 教学重点??运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点?? 1.正确点积的小数点；初步理解和掌握。 2.当一个因数比l小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。 教学过程： 导入?? 一、复习准备： 1思考并回答。?? (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。 2揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 ????? ????二、新授： 1．课件出示 教学例5: 非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ ⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？ 鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵 鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。 ⑵是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式? ②为什么这样列式? 求56的1.3倍是多少，所以用乘法。 使学生明确： 现在倍数关系也可以是比1大的小数。 ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。 ⑷算得对吗？ 可以怎样验算？ ⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2.看因数，比较积和因数的大小。 ①出示练习题中积和第二个因数的大小。 先计算。 ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么? ③一个因数比1大或者比1小时，积的大小与另一个因数有什么关系? 为什么? 因为1.2×0.4中另一个因数是0.4比1 小，求的积还不足一个1.2，所以积比第一个因数小；而2.?4×3的另一个因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比另一个因数大。 ④你能得出结论吗？ 当一个因数比1小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 ⑤专项练习。 练习12题 先让学生独立判断。 集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、运用 1.做一做： 3.2×2.5=?0.8?? 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2.练一练：在括号里填上“”、“”或“=”。 ①0.75×0.99(??????)0.75???? ②3.01×0.98(???????)3.01 ③0.989×1.01(?????)0.989??? ④0.01×1(???????)0.01 2.练习一第13题???????????????????????????????????????????? 小结???今天，你有什么收获？?师生共同小结? 板书设计?? 较复杂的小数乘法 例5???????????56×1.3=72.8(千米/时) ???5?6 ×?1.3 ?1?6?8 5?6 7?2.8